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浅论我国优秀民族性格和当代德育相互作用 　　【摘 要】民族性格是一个民族在长期生活实践中形成并为大多数成员共有的、较稳定的价值观念、是对现实的态度和行为方式的总和。中华民族在漫长的历史发展和积淀之下，形成了独特的民族性格，民族性格本身具有教育功能，尤其对当代德育起到了不可忽视的作用，而德育也对民族性格的留存、延续、发展和完善起着关键而主导的作用。 【关键词】民族性格；德育；作用 【中图分类号】G641 【文献标识码】A 一、我国主要优秀民族性格 华夏古今各民族的融合形成了中华民族，这是由众多民族在为了统一国家的长期历史展中逐渐形成的民族总体，也是几千年各民族及其文化、思想、情感、意志、信仰、习俗而蕴育形成的伟大民族。中国各民族在长期的交往融合中相互促进，扬长避短，求同存异，形成了由各民族的优秀性格淬炼、熔铸而成的中华民族的总体性格。正是在这样的背景下，造就了中华民族性格中不胜枚举的闪光点，其中最突出的部分可以整合为如下几点：第一、集体意识高于个人意识，大公无私；第二、重道义，轻功利；第三、浓厚的爱国情怀。 二、我国优秀民族性格对当代德育的作用 德育是指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动。它作为一种独特的社会现象，对于国家和民族的兴衰具有极其重要的意义，而且从广义的德育来说，它将会伴随每个人的终生。近几年国内由许多事件引起了关于“道德滑坡”、“国民素质下降”等问题的讨论，也致使一片舆论哗然，从而德育问题也受到了更多的关注和重视。然而作为一个有着众多良好传统美德和性格的民族而言，无疑是敲响了警钟，优秀的民族性格对德育究竟有没有作用？有着怎样的作用？如何将优秀的民族性格应用到德育当中去成了值得思考和研究的问题。我国优秀民族性格对当代德育的作用可以归纳为三点，即基石作用、媒介作用和调适作用。 （一）基石作用。对于德育而言，以什么“德”、如何“育”这是关键。中华民族从来不缺良好高尚的德行，在历史的积累和筛选之下，中华民族形成了太多优良的民族性格，这些留存下来的精华便是“德”，将精华合理有效的运用到促进人的心理、品质和个性的发展就是“育”。对于人的心理发展，客观条件就是实际作用于个体的社会生活、物质、环境条件，也就是社会背景。主观方面就是除了生理特征以外，已经形成的心理模式、状态、思维方式等，也就是心理背景。心理背景由众多因素组成，其中更稳定、深刻的因素，就是民族性格。从一个人出生开始，就潜移默化的被熏陶和感染着既定的民族性格，并在成长的过程中，进一步接触和吸收，形成一种自身心理背景的基础，在很大程度上，该基础对于日后接受教育的有效性占据主导地位。 （二）媒介作用。民族性格之所以能够代代相传的一个重要原因即是它的稳定性和持久性，也正是因为这种稳定和持久，使民族性格具备了作为一种传导媒介的基本条件。早在教育之前，民族性格就已经有意识或无意识地对个体所接受的信息进行了筛选，当教育影响作用于人时，这种媒介就在整个过程中潜在的发挥着其功效。民族性格在很多特殊活动中几乎可以等同于一种本能，时常表现为感性的直觉，而且敏感而强烈，在这种既定的内在因素作用下，个体已经或多或少的决定了外在影响。因此，教育，特别是德育，只有借助于民族性格这个传导媒介，才能有效的被受教育者吸收、理解，从而内化。 （三）调适作用。调适功能需要从两个方面来理解。首先，民族性格不是简单的个体性格相加，既不是一朝一夕的事，也不是一个人或一个群体所能决定和代表的，而是由多重因素影响下的大多数成员共同拥有的，反复出现的心理现象，在对各种各样的心理现象进行整合的同时，又把不同的心理现象凝聚成一种特有的群体精神。它反映的是民族这种群体的全体精神面貌，每个民族成员身上都具有本民族的民族性格特征，而民族性格又对所有的国民都具有导向作用。这种作用在特殊刺激的出现时，表现得更为淋漓尽致，使群体形成某种心理倾向，调整和适应变化。其次，民族性格存在于心理世界的深层次中，影响着人们的认知、态度及外在行为模式，使个体对善恶美丑存在着评判标准，从而规范着个体内在的行为。德育在民族性格的调适作用下，就能有效地调适受教育者的心理和行为，从而达到的德育的目的。 三、当代德育对我国优秀民族性格的作用 （一）延续作用。民族性格是复杂且多面的，它既蕴含着一个民族中最宝贵的闪光点，也包含着一个民族中最悲悯的劣根性。取其精华，去其糟粕，将精华延续，将糟粕摒弃，便成为了德育的责任。在正确看待民族的基石作用和制约规范作用的前提下，以受教育者的心理现象和特点出发，以德育为工具，加深对已存在的优秀民族性格的进一步认识和更深层次的理解，直至固化。当然，德育本身也是一个长期且不可间断的过程。因此借助于德育的各项特性和功能，强化优秀民族性格