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Module10 Unit1参考教案 【学习目标】 知识目标 掌握单词和短语 Pacific, so, guess, excited, enjoy, on holiday, drive sb. to …, how long, 2. 掌握句型： How long did it take to get there? Who was with you? What did you do? How long did you stay there? Did you…? 能力目标 能在实际情境中用一般过去时介绍过去发生的事情。 情感目标 通过体验和分享旅行的快乐，培养对不同文化的兴趣，及热爱生活、享受生活的乐观态度。 【学习重点】 一般过去时态的用法。 【学习难点】一般过去时的句型转换。(重点一般过去式的特殊疑问句) 【教学过程】 课前导入 （一）学习目标展示 掌握重点词汇和句型。 能理解有关旅行话题的对话，并能提取特定信息。 能够简单描述自己的一次旅行经历，并能与他人进行简单交流。 （二）重点词汇学习 Pacific adj. 太平洋的 so adv. 那么；这么 guess v. 猜，猜测 excited adj. 激动的,兴奋的 wow int. 哇 操作方式及意图：朗读重点词汇，根据音标读出单词并了解汉语意思，为听力的练习做好词汇储备。 （三）不规则动词复习巩固 go — get — have — leave — meet — see — spend — swim — take — 操作方式及意图： 学生先自主完成，然后进行核对和巩固强化。 以竞赛的方式促使学生对不规则动词的落实。 为听力的练习攻克动词关 （四）重点句型展示与学习 Where did you go last summer holiday? I went …last summer holiday. How did you go there? I went there by …(bus/train/plane) How long did you spend there? I spent … there. Did you have a good time? 操作方式及意图： 以 “free talk” 的方式，调动大家学习的积极性和参与性。 教师先进行自我展示，提供范例，减轻对话的难度。 为听力的练习做必要的句型储备。 （五）听前活动热身 1. Do you like travelling ? 2. Do you want to have a journey to the USA ? 操作方式及意图： 以问题的方式激发学生继续学习的欲望。 以图片的形式为学生提供听力材料的旅游文化背景，形象直观。 学生在欣赏外国文化的同时，熟悉了听力材料中的地名，从而克服了听力中的地点名词关。 听力练习 小听力练习 Find the places on the map. 学习方式及意图： 进一步熟悉地点名词，为接下来的听力练习做准备。 （二）listen and number the places as you hear them. 操作方式及意图： 本活动旨在引出话题，激活学生的背景知识，扫清地名的生词障碍，为对话听力做准备。 听力对话练习 （一）Listen and choose the best answers. 1. Where is Tony going on holiday? A. Go to England. B. Go to Los Angeles. C. Go to the Paris. 2. Betty went Los Angeles _______. A. two years ago B. four years ago C. three years ago 3. How long did it take to get to Los Angeles? A. Nine hours. B. Five hours. C. Ten hours. 4. Who was with Betty?________ A. Her mom. B. Her dad. C. Her mom and dad. 操作方式及意图： 学生自主完成，训练学生有效获取信息的能力。 （二）Listen agai