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语文必修4鲁人版第5课《米洛斯的维纳斯》课件(28张)
米洛斯的维纳斯 清冈卓行 法国罗浮宫 法国罗浮宫和美国纽约的大都会博物馆、英国大英博物馆并称为世界三大博物馆。 罗浮宫内收藏有世界各地的艺术品近40万件,其中艺术珍品近3万件,更有被称为“罗浮三宝”的三件杰出的艺术品。 胜利女神像和《蒙娜丽莎》 米洛斯的维纳斯 罗丹:“这是神品中之神品!” “抚摸这座雕像时,几乎会觉得是温暖的。” 车尔尼雪夫斯基:“她的轮廓的美胜过活人的美。” 你觉得这尊维纳斯美在何处? 读课文,找出作者提出了哪些观点? 作者的观点: 她为了如此秀丽迷人,必须失去双臂。 这一方是包孕着不尽梦幻的“无”,而那一方却是受到限制的、不充分的“有”,哪怕它是何等的精美绝伦。 除了两条胳膊之外,其他任何部位都丧失不得。 把这些句子划出来,想一想,哪个观点是作者的主要观点?文章可以划分为几个层次? 主要观点: 她为了如此秀丽迷人,必须失去双臂。 作者态度:激烈反对复原双臂。理由是什么? 作者认为双臂(手)有什么作用和意义? 联系你熟悉的例子,谈一谈文学作品中想象的美妙: 林黛玉的容貌—“两弯似蹙非蹙罥(juàn) 烟眉,一双似泣非泣含露目”,究竟眉眼什么样? 你所了解的中国传统艺术理论有没有类似的论述? 中国传统艺术特别强调“留白” 绘画: 汤贻汾《画鉴析览》云:“人但知有画处是画,不知无画处皆画,画之空处全局所关,即虚实相生法。” 齐白石的画 鱼虾为实,水为虚。画鱼虾而不画水,以鱼虾的活灵活现衬托水的存在。 虚实相生,虽不画水,胜似画水。 戏曲(舞台艺术):一鞭即马,两旗即车 诗词: “凡诗文妙处,全在于空”(袁枚 ) “松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”(贾岛《寻隐者不遇》) “实”的部分是什么? 寻隐者,问童子 “虚”的部分是什么? 山中云雾缭绕,隐者不知何处 “如此秀丽迷人”,美到什么程度? 1、 维纳斯失去双臂,获得了什么? “为了漂向更远更远的国度,为了超越更久更久的时代。” 超越空间和时间,获得了永恒之美 2、维纳斯究竟美在何处?(审美感受) 现存的躯体:调和、匀称 失去的双臂:神秘气氛—多种可能性 审美想象 为什么为了美丽必须失去双臂?维纳斯的双臂能复原吗?作者的态度是什么? “质量的变化”、“艺术效果的高度本身已经迥然不同”、“另一个不同对象” 理由:如果复原双臂,艺术效果将发生质的改变。 “有”---受到限制,不充分 “无”---包孕着不尽梦幻 想象空间 人们都提出哪些复原方案? 托着苹果 被人像柱支托着 擎着盾牌抑或玉笏 入浴前或出浴后羞羞答答的娇姿 群像中的一个人物 …… 照应前文“神秘气氛”、“多种多样可能性”、“可能存在的无数双秀美的玉臂”——“无”带给我们的想象空间。 无论哪种方案,都是一种“有”,都丧失了“无”带来的想象空间。 所以,作者坚决反对复原双臂。 “为了如此秀丽迷人,必须失去双臂”,为什么必须失去的是双臂? 失去身体其他部分可以吗? 譬如说,眼睛被捅怀了,鼻子缺落了,或是乳房被拧掉了,而两条胳膊却完好无损地安然存在着,那么,这座雕像兴许就不可能放射出变幻无穷的生命光彩了。 作者的观点——“除了两条胳膊之外,其他任何部位都丧失不得。” “手,最深刻、最根本地意味着的东西是什么呢?” 它是人与世界、他人或者自己进行千变万化交涉的手段。换言之,它是这些关系的媒介物,或者是这些千变万化交涉的原则性方式。 极其富有人性(情感) 双臂—手—能带给我们巨大的想象空间 文章结构: 为了美丽,必须失去 必须失去双臂 失去双臂,获得永恒 (正面) 调和、匀称 审美感受 神秘气氛—审美想象 质的变化:“无” 想象空间 不能复原双臂 (反面) 多种方案 “有” 媒介物 只能失去双臂 手的意义 象征意义 (侧面) 富有人性 思考:残缺是美,因为残缺带给我们想象的空间,那么,只有残缺才是美,才能给我们想象的空间吗? * * 蛙声十里出山泉
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