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纪录片创作 1、为什么要学习纪实类创作：实践需要 感受生活 2、如何学： 传统（听课观摩与实践） 非传统的（感受与反思 经历与思考） 3、本学期课程计划： 18个教学周，理论与实践各占一半 第一次实践：熟悉人的熟悉面熟悉人的陌生面，以及陌生人的熟悉面 第二次实践：专题，发现新闻事件，拟定主题，选择和组合素材，视听表现 第三次实践：人物纪录片或人物专题 以及一些随堂作业 故事片和纪实片的区别 1、创作方法：虚构与纪实 2、创作态度：创造世界和发现世界 3、创作视角：第一、第三人称；第三人称为主 4、创作目的：表达情绪和思考；表达观点，对社会意义剖析 5、纪录风格电影是一种特殊的故事片，源于生活，高于生活。 6、纪录片和电视专题都属于纪实片 纪录片和专题片的区别 等同说 独立说 从属说 不认可的态度 专题片：是一种新闻体，由一个个小纪录片段加上作者的议论观点，编排组成，内容包括事件或人物的背景、发展过程、结果、影响、外延等 纪录片：在客观纪实的基础上，更倾向于人文关怀和人物内心世界的揭示，更“故事片” 中国纪录片选题的四个阶段 政治化纪录片（1958-1977）：国家和阶级意识-敬畏《收租院》、《河殇》 人文化纪录片（1978-1992）：民族和集体意识-反思《话说长江》《望长城》 平民化纪录片（1992-1998）：百姓和个人意识-平视《纪录片编辑室》、《生活空间》、《彼岸》、《沙与海》 社会化纪录片（1998-2004）：市场、社会、文化-审视 《大国的崛起》、《故宫》 推荐书目 片目： 《纪录片创作论纲》钟大年 中国传媒大学出版社 《纪录中国》 吕新雨 三联出版社 《纪录片创作完全手册》Michael Rabiger 《中国纪录片史论》何苏六等译 中国传媒大学出版社 《中外电影史》 推荐片目： 刘效礼： 《望长城》 陈晓卿： 《远在北京的家》 《龙脊》 康建宁： 《沙与海》 《阴阳》 蒋越《彼岸》 孙曾田 《最后的山神》 《神鹿阿神鹿》、 张以庆： 《幼儿园》 《舟舟的世界》 《英和白》 王海滨： 《藏北人家》 《深山船家》 《回家》 田壮壮： 《德拉姆》 2003年中国电视新闻奖《俺爹俺娘》 贾樟柯： 《公共场所》 《狗的状况》 《冬》 文化纪录片： 《故宫》 《幼童》 奥斯卡最佳纪录片： 《战争存亡录》 《从毛泽东到莫扎特》 《颍州的孩子》 其他导演个性类：《我们的留学生活》、《铁西区》、《老头》、《远山的瑶歌》、 《梦与鸟飞行》、 《帝企鹅日记》、 《华氏911》 纪实频道电视栏目： 《难圆绿色梦》 《大官村里选村官》 jlp.tv 中国纪录片网 央视科教频道：《讲述》、《人物》、《探索发现》 第一讲 纪录片概说 纪录片（Documentary film） 通过非虚构的艺术手段，直接从现实生活中选取形象和音响素材用以综合反映客观事物，表达作者情绪的纪实性电视片。《龙脊》开头 纪录片的美学风格—纪实，强调纪录行为空间的原始面貌，让客观生活真实展现于屏幕上 纪录片创作的核心目的 观摩：纪录片的开山之作《北方的纳努克》 （罗伯特·弗拉哈迪） 纪录片的分类 社会人文类纪录片 包括时政、文化历史、经济、军事等 《邓小平》、《最后的山神》 观摩《幼儿园》、《望长城》片断 栏目《讲述》、《人物》、《新闻调查》某些节目 自然科学类纪录片 科教片：《探索·发现—苏门答腊小矮人之谜》 纪录片的艺术特征 真实性： 1、三个词汇：真实性与真实感、纪实 2、主观化的客观，同时是客观化的主观 3、主观干预的必要性 纪录片要求的真实是真切的真实，即事实，要求事件真实，情绪真实，本质真实 观摩《群众演员包荷花》或《幼儿园》 纪录片的艺术特征 艺术性：通过电视艺术手段，表现美的内容，表达编导的情感和思考 朴实的（沙与海） 美的（德拉姆） 象征的（狗的状况） 思考的（幼儿园） 文化的（故宫） 观摩《沙与海》打沙枣、小女孩滑沙两片断 纪录片的艺术特征 政论性：“形象化的政论”，体现舆论引导的作用 政论：针对重点政治问题的舆论宣传，以论据真实充分为威力所在 影像与文字的区别 《毛泽东》 《邓小平》1997年版 《周恩来外交风云》 纪录片的艺术特征 文献性：“今天的纪录就是明天的历史”—— 指用客观手法表现特定时空下的历史特征的功能 注：文献片不等于“文献性” 文献片是对重大历史或政治事件的全景式纪录 《开国大典》、《丝绸之路—永远的长安》 《撼天记》 纪录片的历史 卢米埃尔：《火车进站》、《工厂大门》 纪录片之父： 罗伯特·弗拉哈迪《北方的纳努克》 意义： 1、改变了人们“猎奇”的创作心态； 2、在真实生活基础上的艺术再现；