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浙摄版小学信息技术三年级上册教学设计 课题 9．复制与变换 第1课时 总课时 10 备课人 马静静 时间 教 材 分 析 从本课开始，学生学习“画图”的重点从工具箱转向了菜单，由“绘”到“变”这就要求学生更多的抽象思维。“复制”、“粘贴”对接触计算机不久的学生来说理解起来有一定的难度，尤其是“复制”。按学生思维，“复制”后就能出现一个一模一样的内容。 本课教材利用 “种子”，用生动的比喻让学生在操作中理解“复制”、“粘贴”、“清除”突破本课的重点和难点。 教材首先让学生在书本上设计一朵花当“种子”，然后将它在“画图”中实现。这一过程给了学生创造的台阶，让学生能画一朵比较美丽的花当成“种子”。接着教材又用“选种子”、“记种子”、“画种子”、“移种子”四步操作学生理解到“复制”和“粘贴”的神奇。当然在学生学习了教材中安排的“教你一招”后，画几十朵一模一样的花就不成问题了。 为了强化“对象”概念，教材又安排了让花“翻转/旋转”这一内容。让学生对初步建立起对“对象”进行“处理”的概念。最后的内容“清除”又为学生提供了一种解决错误操作的方法。 教材选择“花”作为“种子”也有其目的，其一是一朵装饰性较强的花无论怎么的变化，它都能有一个较为满意的较果。其二装点校园离不开鲜花，而本单元的教材内容都是围绕校园的。其三比较符合“种子”概念的提法。 教 学 目 标 1. 学会“复制”、“粘贴”的使用方法。对“复制”、“粘贴”有感性的理解。 2. 学会让选定区域变形。 3. 能清除选定的区域。 教学重 难点 [教学重点]： “复制”、“粘贴”的使用方法。 [教学难点]： 理解“复制”、“粘贴”。 教学 准备 范例，几种不同姿态的单朵的花。将作业中所需用的图复制到学生的默认文件夹中。 教 学 设 计 二 次 备 课 一、情景引入 1、展示一组校园内美丽的花坛和盆花的图片，调动学生学习积极性。 2、出示范画，让学生观察，说说你有什么发现。 生：花的形状都是一样的。 二、设计“种子”。 1、要画这么多的花，你有什么想法吗？ 2、先要设计一朵美丽的花，我们可以把这朵花当作“种子”。 3、谁能设计这朵花呢？ 4、请一位学生操作演示。 5、美丽的花朵还有许多品种。出示其他形状的花朵。 6、请学生设计一朵最美丽的花当“种子”。 7、简单交流学生设计的“种子”。 三、百花盛开。 1、我们已经设计好了一朵花，那么怎样才能把它当成种子，种出很多很多的花呢？ 生：复制，粘贴。 2、请一位学生操作演示。 3、讨论复制、粘贴的一般过程与方法，重点理解要先用“选定”工具选中“种子”。 4、如果学生对于连续粘贴不太明白的，可以用生活中敲印章的方法进行演示说明。 5、学生进行练习。 6、交流展示。 四、千变万化。 1、请学生观察范画（画中的几朵花发生了变化），说说有什么新的发现。 2、变了形的花是怎么来的呢？请学生互相讨论探究。 3、交流花朵变形的方法。 4、学生练习，看谁的花变化的最漂亮。 五、清除画得不好的花。 1、在交流花朵变形时，指出有的同学画出了不满意的花，请学生帮助解决，看谁的办法多。 2、进行汇报。 六、完成范画（时间允许的情况） 1、让学生给这幅画添上背景，如小鸟等，提示学生可利用今天学习的知识。注意要保存图画，并记录文件名。 2、完成后小结本课。 七、拓展。 完成练习一。 板 书 选定 复制 粘贴 翻转/旋转 作 业 反 思 瓯海区燎原小学备课用纸