初中思想品德《走进社区》主题单元教学设计.doc

走进社区 主题单元设计 七年级 所需时间 6课时，课内共用4课时，课外2课时。 主题单元学习概述 ? ?本主题是根据七年级学生的生活逻辑来设计的，是从学生的个体成长、自我发展到人际交往，处理自我与他人的关系，再到学会处理自我与集体、自我与社会的关系。《走进社区》作为七年级教科书的最后一个单元，其设计遵循学生的生活逻辑。本单元着重指导学生在公共生活中，学会处理自我与他人、自我与社会的关系，是《人与人之间》、《共同的责任》、《无序与有序》单元主题的延伸和深化。 ?? ?本单元包括两个专题：专题一：我们生活的地方，引导学生关心社区，指导学生走进社区，进行实地考察，了解社区。为过渡到第十三课《在社区中生活》做准备。专题二：在社区中生活，通过具体问题与事例的分析，使学生会正确行使权利，承担责任，履行义务，培养公民素质。 ? ? 本单元的重点和难点：1、感受社区，关注社区发展。由于生活场所的局限，大多数七年级学生对社区的了解和关心的意识和愿望都不太强烈，没有形成相应的角色和责任意识。2、掌握社区考察的一般步骤及其操作策略。教师通过课堂的讲授和学生的实际操作，实地考察，让学生直观感受这种新的学习方式和步骤。3、理解权利和义务的关系。认识权利与义务的辩证关系，限于学生的认识水平和生活阅历，难以理解自己的义务主体。4、寻找力所能及的事情和服务的方式和途径，积极参加公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。 ? ? 专题一中的社区考察属于研究型学习的内容设计。预期学习成果：1、制作PPT演示文稿。2、完成中学生社区状况调查问卷，撰写小论文。3、培养学生合作探究调查分析问题和解决问题的能力。4、进行学习成果展示。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 情感态度与价值观： ? ? 感受和关注社区；体会和谐社区生活需要相互尊重，感受社会生活的发展和变化，增进关心社会的兴趣和情感，培养学生的公民意识和社区意识，养成亲社会行为。 ? ? 培养热爱社区的情感，树立为人民服务的思想，积极地融入社区、服务社区、奉献社区；培养责任意识，努力做一个负责任的社区公民；培养正义感，自觉遵守社区规则和秩序；树立正确的权利义务观，正确行使在社区中的权利，自觉履行服务社区的义务。 知识目标： ? ? 帮助学生了解和认识社区的不同类型，知道关心社区和感受社区的意义，了解社区生活中我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。 ? ? 了解权利和义务的辩证关系，了解社区各种机构的服务功能，知道服务社区的途径方式。 能力目标： ? ? 帮助学生发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力；初步认识和理解社会生活的复杂性；培养初步的社会调查能力。 ? ? 能学会正确处理权利与义务的关系，掌握服务社区的途径、方式，提高参与社区生活、服务社区的能力。 对应课标 二、3.1了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。 三、1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。 三、1.4知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。 三、1.6积极参与公共生活、公益活动，有为他人、为社会服务的精神。 主题单元问题设计 1、我们认识和了解社区的方法有哪些？ 2、作为社区居民，我们有哪些权利和义务，可以通过哪些方式来服务社区。 专题划分 专题一： 十二课 我们生活的地方?????????? （? 3? 课时） 专题二： 十三课 在社区中生活?????? ??????（? 3? 课时） 其中，专题一我们生活的地方中的活动社区考察作为研究性学习 专题一 十二课 我们生活的地方 所需课时 共3课时，课内1课时，课外1课时，展示1课时。 专题学习目标 ? ? ? 帮助学生了解和认识社区的不同类型，知道关心社区和感受社区的意义，了解社区生活中我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。以及社区程序及具体实施步骤。 专题问题设计 1、社区的含义是什么有哪些类型？ 2、社区给我们生活带来的影响？ 3、社区考察的程序有哪些？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源 教学PPT，视频等材料；学生搜集整理的资料（文档、图片、视频）便于学生携带的电子产品。 常规资源 教材、教具、学生的研究性学习报告 教学支撑环境 多媒体教学设备 其??? 他 U盘、可移动硬盘等 学习活动设计 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一项目 关注社区 活动一：（抢答）社区知识大Pk ? ? 教师出示有关于社区的几组图片，让学生说出这些社区的类型。并说出每组这些不同类型的社区的划分依据。并请同学介绍一下自己生活的社区所属的类型。 活动二：分享与感悟 ? ? 1、询问同学对自己的