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关于提高初中英语写作教学质量几点思索 　　摘要：初中是学习英语写作的起步阶段也是打基础的阶段。英语写作在初中英语教学中占有重要的地位。本文首先描述了初中英语写作的重要性，进而指出初中英语写作教学中遇到的困境，最后给出了走出初中英语写作教学困境的合理建议，旨在为广大初中英语教师的写作教学提供借鉴，全面提升教学质量。 关键词：初中 英语写作 困境 建议 教学质量 中图分类号：G633.41 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.209 1 引言 《英语课程标准》中要求初中生掌握听说读写四种基本技能。在这四种技能中，“写”是属于较高层次的综合语言运用能力，是语言输出的重要途径，能比较客观地反映学生多方面的语言应用能力。因此，指导学生进行英语写作，更有效地培养和提高学生的英语写作能力是在新课标下初中英语教学的重要目标之一。 初中英语写作是学生进行英语写作学习的起始阶段，对学生今后的学习发展具有非常重要的作用。提高初中生英语的写作水平能够树立学生学习英语的信心、培养学生的学习兴趣，为初、高中英语教学的衔接做好准备。因此，教师应格外注重初中生英语写作能力的培养。 2 初中英语写作的重要性 2.1 英语写作能培养初中生学习英语的兴趣 对初中生来说，英语写作不同于汉语写作，它是一种新生事物。初中生具有强烈的猎奇心理。如果能够掌握英语写作的基本要领，顺利完成英语作文的话，就会从中获得一种成就感，对其学习英语的兴趣培养具有莫大的积极作用。 2.2 英语写作能扩充初中生的词汇量 初中生的单词积累量较为匮乏。因此，在英语写作中必然会遇到许多想用但是不认识的单词。这就促使学生利用查字典、翻书、请教老师等一切可行的手段进行单词的查阅，这就极大地扩充了学生的词汇量。 2.3 英语写作能训练初中生的逻辑思维能力 初中生处于记忆能力的最高峰，但是逻辑思维能力刚刚成型。一篇英语作文，不管长短，学生都要进行材料的组织、重点的突出、以及得出结论等。这就在无形中训练了学生的逻辑思维能力。 2.4 全面促进初中生英语水平的提升 学生英语写作的水平能全面体现出其英语的综合能力。写作中需要运用到词汇、语法、句型、逻辑思维等多方面的能力。写作训练的同时也锻炼了学生这些方面的能力。因此，英语写作能够全面促进初中生英语水平的提升。 2.5 卷面潦草、忽视细节 许多学生的作文卷面非常潦草，大片大片的英文单词堆在一起，或者大范围的涂改。这种情况尤其在男生的作文中更为显著。评卷教师在看内容之前就会对这个学生的印象大打折扣。甚至在看内容之前就给学生排除了优秀作文的可能。这样学生在写作中就非常吃亏，应当引起学生的重视。 3 目前我国初中英语写作教学中遇到的困境 3.1 对英语写作的重视度普遍不足 初中生的学习自觉性偏差，没有家长和教师的督促，很少学生能自己认识到英语写作的重要性。而写作算是初中英语中新兴的组成部分，更加没有得到充分的重视。有的英语教师也没有注重英语写作的教学，很多批阅学生作文的教师只是单纯给作文以评级，并没有指出哪里是亮点，哪里是错误。这更加导致了学生轻视英语写作的想法。 3.2 初中生英语基础差 众所周知，一篇好的英语作文需要大量的词汇与语法等基础知识的积累。而初中生学习英语的经历较少，知识积累量明显不足，再加上部分学生学习方法不当。导致能运用的语言极少，到写作时不能通顺地表达自己的思想。 3.3 受母语影响 由于受到母语思维的影响，学生在英语写作中不可避免地出现中式英语等的表达错误。再加上初中生刚接触英语不久，英语结构尚未在大脑中成体系。这就更加受到母语思维的影响，这种情况的出现也是在所难免的。 3.4 卷面潦草，忽视细节问题 卷面潦草直接导致阅卷老师的印象分大打折扣，这类问题男生比女生更严重。同时还有大小写错误、标点符号错误、冠词使用错误等一系列细节问题。有些同学意识不到这些问题的严重性，所以需要老师及时帮助指出。 3.5 用词错误、短语错误、内容不通顺、关联词使用不当等错误 用词错误通常表现为使用了不恰当的词，或者混用了词性。短语错误需要多注意介词、副词的搭配等。内容不通顺也和学生的语言表达能力相关，需要提高表达能力。关联词使用不当是学生比较常犯的错误。需要通过教师的指导和自己的努力来学好关联词的用法。通常这些错误的出现是和学生的基本功密不可分的，只要夯实基础，多加练习，还是可以避免此类错误的出现的。 4 对初中英语写作教学的建议 4.1 培养学生的写作兴趣 孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在学习上，只有有了学习的兴趣