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会计电算化实验室建设探究 　　摘 要：会计电算化是现代会计事业发展的一个必然趋势，尤其是在企业信息化程度不断提高的大背景下，会计专业的学生必须要具备一定的实践操作能力，才能在进入到企业后迅速的适应。在中职教育中，会计电算化实验室建设是会计实践教学的基础，本文从实验室建设的硬件、软件、师资建设三个方面谈一些看法。 关键词：会计电算化实验室；软件建设；教学资源库 中图分类号：F232 培养学生实践能力一直是高职教育的瓶颈，也是素质教育的重要内容。由于企业实习流于形式和经费不足，所以有必要建设会计电算化模拟实验室。当前大部分高职院校在电算化实验室的建设方面所采取的方法是，将学校计算机机房内的每一台电脑都安装财务软件，然后再设计一套相应的试验流程和数据，这种方法在过去相当长一段时间内起到了一些作用。然而随着社会和经济的不断发展，企业信息化程度不断提高，这种脱离实际而设置的教学流程显然无法全面的实现对学生日后适应能力和操作能力培养，所以这种传统的教育观念与实践教学模式必须要进行创新与改革，才能适应新时期社会和经济发展的新要求。 1 硬件建设 硬件建设是会计电算化实验室建设的基础部分，其不仅要求计算机配置要能够适应电算化实践的要求，同时在建设类型和建设场地等方面也都有着一定的要求，具体可以从以下两方面分析： 1.1 建设类型的层次化 会计电算化实验室的建设首先要能够保证其在新课改的要求下，与会计专业的发展方向相适应，因此根据不同的教学要求可以设置不同层次的实验室建设方案：（1）初级层次的实验室建设。初级层次的实验室建设主要是为了满足学生的初级操作要求，这仅仅要求与会计专业教学改革的相关内容相适应。在初级层次实验室的建设过程中，主要是为了满足学生专业技能的训练，以此培养学生基本的职业素养，如总账系统、固定资产管理系统等，都可以获得有效运用。（2）中高级层次实验室。该实验室的建设主要以现金的会计思想和管理理念为基础，为学生提供关于信息管理、预测、分析等实验，以此培养学生的综合分析能力。在中高级层次实验室中，一般需要加入关于设计和综合分析的实验，促进学生实践能力的提升。 1.2 建设场所多功能化 会计电算化实验室的建设，不仅要以当前的教学改革为指导，同时更要以先进的、全面的会计管理理论为基本思想，进行全面的统筹规划。一般针对初级层次的实验室建设，可以利用模仿企业外部环境等方法为学生建立仿真的实验室，如建设工商、税务、银行等机构窗口，学生可以按照企业的流程进行各个岗位的分工以及不同部门的合作，使学生熟悉一系列的会计工作流程，这样学生在毕业进入到企业中之后，才能够较快的适应企业真实的环境。对于中高级层次的实验室建设来说，可以根据不同的实验室功能和性质，配备不同的网络设施，也可以将其与企业的资本市场相连，通过校企合作等方式，让学生熟练使用财务软件进行相应的管理与分析工作，提升学生的实践水平。 2 软件建设 软件建设是电算化实验室建设的核心部分，其建设成果直接影响着实验室是否能够稳定运行，同时软件系统的建设也关系到会计专业学生实践能力的培养效果，因此必须要充分重视软件系统的建设，通常需要从以下几个方面着手： 2.1 实验项目要具有层次性 会计实验的项目内容可包括专题性、综合性、验证性、探索性等实验。经济不断发展，会计理论会计方法不断发展更新，会计实践教学也不断改进。实验室应不断开发设计各种层次类型的实验项目。在初级层次会计核算实验室中应以教材中章节的实验为主，因为教材中都有实训指导，这样可以使学生完成基本的实训项目。在中高层次实验室中可设计财务管理、审计、证券等专题的实验项目。如利用网络和数据库收集资料，针对公司的审计报告、找出问题、做出评价、进行审计专题实验。 2.2 构建符合会计岗位任职要求的课程体系与实践教学体系 一方面，构建符合会计岗位任职要求的课程体系建设是学生开展会计电算化实验的理论基础，该课程体系的建设通常需要以专业的会计人员或者财务专家联合完成，对课程设置、教学计划、教材制定等几个方面的内容进行有效的融合，确保课程体系中既要包含具有系统性的理论课程体系，又要具备涵盖会计专业资格证书培训所需要的会计技能培养。另一方面，创建单项技能训练与分岗综合实训相结合的实践教学体系，该教学体系中应当包含会计单项基础技能训练和会计分岗综合实训两个基本的环节。只有具备科学的课程体系与实践教学体系，才能确保会计电算化实验的顺利进行，使学生真正感受到会计岗位的财务工作流程和操作技能，为学生日后进入到企业中工作奠定基础。 2.3 建设会计电算化专业共享型教学资源库 会计专业共享型教学资源库内容主要包括三个模块： 会计资格证考试模块、会计技能证书考试模块和会计专业