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《水调歌头》教学实录一、创设情景，导入新课1、师：大家看这是个什么字月（出示月）生：月。自古以来，月就是文人墨客笔下多情的景物，那么在他们的笔下小楼吹笙是月，云破弄影是月，千里婵娟也是月。调动我们的大脑仓库，想一想我们所学到的哪些诗歌写到了月亮？生：月下飞天镜，云生结海楼。把酒问青天。师：学习语文就是要学会积累，大家一定要把这种良好的习惯坚持下去，那么这一节课，就让我们伴着这轮明月，一起走进苏轼的《水调歌头》（板书课题、作者）2、师：先看这节课的学习目标（出示ppt具体内容学习目标）我给同学们读一下，大家要默记红色字，让我们带着学习目标，一起步入今天的学习之旅。二、俑读感受文章的基调 3、俗话说的好，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，所以我们首先要要注意吟（出示ppt出示诗歌）注意第一个：准确地读准字音，（弹出读准字音）。遇到不认识的字，可以把它画出来，让后问问其他同学也好，查字典也好。开始读（学生自由读诗，教师巡查）。师：先读到这，有没有要求助的字啊，哦，看来大家的预习做的很扎实。哪位同学起来读一读，展示一下我们的朗读风采。指名一男同学读。好，请坐，声音非常洪亮，将来好好练练是个做主播的料，他在朗读的时候，大家听清楚他有没有读错的字，学生指正。胜统一读第四声，转朱阁的阁读第二声。还有一处，一女同学说何事长向别时圆，老师说你的耳朵特别灵敏。还强调一下几个字，宫阙的阙读第四声，琼楼玉宇的琼，低绮户的绮读第三声。那么一首诗歌光读准字音是不行的，我们还要读出她的节奏，（弹出：读出节奏）。下面大家结合自己的阅读诗歌的体验，看老师提供的节奏，试着读一读（出示ppt划分了节奏的诗）。刚才我们同学们读了，让我们展示一下诗歌的韵律美。学生齐读。如果我们把节奏再调整一点。你们会读的更好听，比如明月／几时有，把酒／问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。大家试着读一读，把握节奏读这首诗会特别的美丽。那么，读诗就是读诗心，我们要透过诗歌的表面读出他的感情基调，感受他的生命的活力，所以我给大家来提第三点要求（出示PPT，读出感情）读诗要读出他的感情，要读出感情就必须要理解作者写作时候的背景。下面结合手中所发的学习资料。 4（出示PPT，教师念：结合写作背景，阅读词前小序，明确诗人的内心感情。请用下面的句式回答，通过阅读资料，我知道了此时词人内心怎么样。）好，自学两分钟。不动笔墨不读书，读书时要拿笔，勾画出重点的词语。出示背景：这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自知难以立于朝廷，便自求外放，辗转在各地为官。这首词是宋神宗熙宁九年中秋，作者在密州时所作，此时他与胞弟苏辙分别，已有七年未得团聚了。 序：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 好，读得非常认真，那么现在你读出了什么样的感情呢？生：通过阅读资料，我读出了作者内心的惶恐。因为政 治上不得意，心里又想念弟弟了，因为他们已有七年未曾团 聚。师：你概括归纳主要事情的能力特别强，知道苏轼这时 的内心苦闷的，是彷徨的，带有对弟弟浓浓的思念的，所 以我们在读诗的时候，一定要注意感情节奏要慢一些，重点 的字要注意声音的延长。（听朗读）我们读诗时，也要带着 对弟弟的那份浓浓思念走进这首诗，读出自己的感情，好， 放声读。（生放声读师巡回指导）请一位同学自告奋勇起来 读一读，一男生举手。师：找个女同学跟你PK一下，女同 学读上片，男同学读下片，其他同学听，准备评价。指名评 价，认为女同学读得细，男同学读得没有感情，他们该读出 什么样的感情（思念），师：两个同学读的各有千秋，女同 学读出了细腻感，男同学读出了节奏感，让我想起了一句话，江山代有才人出（生齐接）各领风骚数百年。三、品读感悟走近词人。5师：随着大家的琅琅读书声，我们仿佛也来到了那个皎皎明月的夜晚，站在苏轼的门前，但我们并没有走进他的 内心，我们只有通过品读与研究环节，来真正走进苏轼。这 里有个新的方法叫意象分析法（出示PPT，左边含英咀华， 走进苏轼右边方法指导：意象分析法）什么叫意象分析法 呢，首先我们要知道，什么叫意象？所谓的意象是像和象的一个统一。意就是一个人的思想、情感，象呢就是客观的事物，自然界的花呀、鸟呀、虫呀、鱼呀、树呀、风啊、月亮啊等等都可以叫象。那么这两个揉和到一起，所谓的意象就是揉和了作者思想感情的客观的事物（展示PPT，意象就是意与象的结合，即融入了作者主观情感的客观形象）他在事物方面有了作者的感情。我们看一看这是耳熟能详的《静夜思》（出示PPT静夜思、李白、诗歌）你找一找在这一首《静夜》当中，他的意蚤是什么。师：意象是客观事物，客观形象。师：静夜思里面他的意象是（生答：月亮）借着月亮想抒发什么样的感情啊。生答：思念故乡。师：思念故乡，思乡感情，太有灵性了，好再与你一个（出示PPT，次北固山下 王湾）看看王湾的《次北固