新竹旧社国小小豆豆进化时间实施计画.docVIP

新竹市北區舊社國民小學 綜合領域---「」瞭解自我與發展潛能，表達、溝通與分享，尊重、關懷、團隊合作能力本校教育「」 我們期待在現行教育體制下，幫孩子保留自我學習的時間與空間，讓孩子有機會能學習將知識（如數學、語文…等各大領域的學習）整合應用。 2.培養孩子成為自己學習的主人 我們期待孩子在小荳荳這樣的學習空間中，讓孩子嘗試進行各項計劃與實踐工作；學習獨立思考、尋找資源；練習自己解決問題及勇於調整自我，成為「自己學習的主人」，並建立學習自信，產生學習遷移。 3.落實綜合活動課程理念---實踐、體驗與省思，建構內化的意義 綜合活動課程實施理念中提及---「一個人對所知的萬事萬物要產生更深入的認識，需透過實踐、體驗與省思，建構內化的意義」「綜合活動學習領域的範圍包含各項能夠引導學習者進行實踐、體驗與省思，並能驗證與應用所知的活動」（九年一貫課程綱要），而小荳荳進化時間的設置正符合此理念。 4.教師的引導及鼓勵 在此課程裡，教師的角色從指導性轉換為引導性的角色，教師「放手不放眼」 ，讓孩子在安全的環境下，勇敢的嘗試，並培養學生自信心。 5.家長的肯定與陪伴 由於此課程是著重孩子自我學習的歷程，學習經驗的擴展，對於孩子荳荳的學習，家長若能平日豐富孩子多樣的生活經驗，給予孩子所需的協助，多與孩子討論學習的歷程，珍惜孩子學習的成果，讓孩子擁有愉快的學習經驗。 肆、課程總目標 透過此課程的設置與執行，期待孩子能體驗學習樂趣、具有自我學習的能力，培養終生學習的態度。 依據上述理念，本課程之目標如下 【一、探索】 1.培養主動積極的學習態度 2.探索自我性向，擴展學習經驗 【二、實踐】 1..培養負責任的態度 2.提升與人合作、溝通的能力 3.培養解決問題的能力 【三、體驗】 1.體驗自我進化的歷程 【四、展演】 1.培養多元學習的態度 2.增進展演的能力 【五、省思】 1.具備自我省思的能力 伍、課程分段能力指標 ☆以下說明能力指標「a-b-c」的編號含意： ＜編號說明＞ 「a」代表課程五大項度的編號。本學習領域分為五大項度：探索、實踐、體驗、展演、省思，所以a的編號是由1~5號。 「b」代表學習階段的編號。本學習領域分為三個學習階段：第一學習階段為小學一二年級，第二學習階段為小學三四年級，第三學習階段為小學五六年級，所以b的編號也是由1~3號。 「c」代表能力指標的流水編號。 以下各項「能力指標」中的動詞（如描述、舉例、欣賞、認識、蒐集、辨識、整理、知道等等）只呈現該項能力的某一面向，然每一項能力的培養均應透過學習者「從容地實踐所知，建構個人的意義，表達自己的體驗」而落實 【一、探索】 ＊.培養主動積極的學習態度 1-1-1 具有自我選擇學習活動的能力 ＊.探索自我性向，擴展學習經驗 1-1-2 願意嘗試多元的活動項目。 1-2-1 參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。 1-2-2 清楚地擬出自己的荳荳目標。 1-3-1 更深入探索自己的荳荳主題。（未定案，待思考） 【二、實踐】 ＊.培養負責任的態度 2-1-1 確實攜帶用具 2-1-2.活動完成後能夠完成善後工作如場地的整潔與維護…等。 2-1-3 計畫小荳荳時間目標、內容、同伴、場地、工具等項目。 2-1-4 堅持進行自己的荳荳活動。 2-2-1 適當規劃每次執行時間及工作內容。（例如時間規劃、成本的控制、成本的分攤、及賠償的原則）。 2-2-2 了解個人對其所屬之群體（同儕團體、小組成員）所擁有之權利和責任。 ＊.提升與人合作、溝通的能力 2-1-5 認識自己在團體中的角色。 2-1-6 學習如何分配工作 2-2-3 尊重異於自己的意見 2-2-4 體驗合作一件事時應該保持友善的禮貌態度。（例如能與夥伴共同分享場地及資源） 2-2-5 提出和夥伴合作過程的發現。 2-2-6 學習經討論而達成小組共識的技巧。 2-3-1 具有和平處理衝突情境的能力。 ＊.培養解決問題的能力 2-1-7 能知道場地或工具正確使用方法，注意自我安全。 2-1-8 能知道意外事件發生時的處理方法。 2-1-9 能在執行計畫時，能發現歷程中的問題。 2-2-7 能依發生的問題，擬出解決的策略。 2-2-8 能將解決問題的過程紀錄完整。 2-3-2能將解決問題的能力，能實際應用於生活中。 【三、體驗】 ＊.體驗自我進化的歷程 3-1-1 能積極參與，體驗學習歷程。 3-2-1 能描述學習的歷程。 3-2-2 能有正面積極的態度，坦然面對活動中的不順利或失敗。 3-3-1 面對學習過程的挫折能調適並重新建立自信。 3-3-2 了解實現計劃所需要的態度並能築夢踏實。 【四、展演】 ＊.培養多元學習的態度 4-1-1