论文：关于交互式电子白板在高中政治课堂中的应用探讨.docVIP

关于交互式电子白板在高中政治课堂中的应用探讨 摘要：高中思想政治学科的理论性强比较枯燥,，将交互式电子白板应用于高中政治课堂中可对激发学生的学习兴趣，有助于提高课堂效。我们结合自身教学实践，深入探讨交互式电子白板在高中政治课堂的应用，充分发挥思想政治教育的德育功能，全面提升高中学生的思想政治素质。 关键词：交互式电子白板；高中政治；应用 高中政治是一门综合性的理论学科，在学生的心理成长、人才培养以及帮助学生明确国家与民族发展前途等多个方面均有着非常重要的作用。但在实际教学中，学生对这门学科的兴趣却并不高。究其原因，我们发现除了与政治学科具有很强的理论性，比较枯燥外，教师陈旧的教学方法，单一的教学形式也是造成这一问题的主要原因，因而改革思想政治教学势在必行。 一、利用电子白板激发学生兴趣 俗话说：“兴趣是最好的老师”。思想政治学科在教学过程中的效果不佳，学生兴趣的缺乏是很大一个原因，为此，高中思想政治教学的当务之急便是要想法设法将激发学生的兴趣。电子白板作为一种新型教具，其结合声音、图像和动画等多种形式，借助电子白板，可使学生在充满趣味的氛围中进行学习，这对激发学生的学习兴趣来说十分有效[1]。 比如，在教学“中国共产党执政，历史和人民的选择”一节时，我在上课之前便利用电子白板将《没有共产党就没有新中国》音乐视频播放给学生看，虽然一些学生看过一些战争题材的电视等，对党的历史并不完全系统了解，通过在课堂上展示这段历史，随着一点一点地展开的革命历程，强烈的震撼了学生，学生们表现的异常激动，整个课堂气氛也非常活跃。极大的调动了学生的兴趣。 二、利用电子白板促进师生、生生互动 电子白板的一个显著的优势，便是其具有交互性，其在促进师生、生生互动方面的有效作用是传统教学工具无法比拟的。在以往的政治课堂教学中，教师与学生的互动通常都是通过问答或分组讨论等方式，这样虽有一定的互动，但更多的是形式化与外化，难以让学生真正参与活动，进而影响师生互动的效果。使用电子白板后，教师与学生均可在相应的文字、图片上进行直接书写，或在适当的位置上做标记，这样手脑并用，使学生更积极的表达自己的观点。 在促进师生互动的同时，电子白板也有效促进了生生互动，比如，在教学“投资理财的选择”一节时，在将基本知识要点讲完后，我借助电子白板将各种投资方式的优点展示给学生，并向学生提问：“你们愿意投资吗？你们愿意大胆尝试吗？”一系列的提问让学生快速的进入到了讨论之中，纷纷组建讨论组，开始了激烈的讨论，组织学生模拟投资，选择了几只基金和股票，通过恰当运用电子白板，天天公布我们所选的基金股票价格，真正让学生了解了投资的收益和风险，促进了学生之间的有效互动，更加强了政治课理论和实践的结合。 三、利用电子白板丰富教学内容 对学生来说，政治课是一门比较抽象的科目，学习内容也具有一定的指向性，因而片面的认为政治就是一门死记硬背的科目。但实际上，只要我们对教学进行科学安排，对多种资源予以积累，对导入形式进行完善，便可使教学内容更加丰富透彻，进而让学生对知识有深入的理解。教师在利用电子白板展示教学内容时，应将其多种功能结合起来，如多功能展示、便利大量的存储功能，尽可能将多个领域的不同融入进来，以使学生得到更直观的感受，进行更科学的学习[2]。 比如：在教学“世界多极化，不可逆转”一节时，我在课前搜集了大量资料，通过电子白板，以照片、数据列表等多种形式呈现教学内容，而内容也从过去单一的政治学科融合了地理、历史以及科技等多个方面。面对细致的今昔格局划分与各国体制的复杂发展变化，学生不再只是埋头抄笔记，而是能够从众多的资源中将脉络清晰的梳理出来。在学习中国在国际社会的界定环节时，我将外媒对中国影响的漫画展示给学生，漫画的内容由清末病弱睡龙的嘲笑到拉动世界经济的惊讶，学生通过这种诙谐概括的表现手法深刻具体的感受到了中国国际地位的变化，学生提问也更加积极。 四、利用电子白板突破学习难点 在高中政治教学中，学生的背记常常会掩盖教学难点。而电子白板则可有效解决这一问题，教师不仅可利用技术功能区别板书，在操作上也可自主放大缩小，进而方便归纳呈现学习难点，这样在导正学生思路的同时，也便于发现问题。 比如：在教学“意识的作用”时，我先进行了图片对比与资料举例，再将第一个重点知识“人能够能动地认识世界”引出来，让学生描述这一抽象的概念，学生们纷纷面露难色。果然，在我让学生对“能动”做出解释时，有很大一部分学生都将其理解为“能力运动”。针对这一情况，我立即放大“能动”，并将“本能活动”的注解清晰的标注在旁。学生在明白的同时随之也对“本能”产生了疑问。面对学生的疑问，我顺势引出了我们的学习内容—意识，并利用分层式、凸显式的教学笔记轻松化解了学生们的理解难点。 结语：总而言之，现代化课堂上一项不可或缺的工具便是交互式电子