【精选】影响美国华裔母语保持的个体及社会心理因素_魏岩军.pdfVIP

2012 1 语言教学与研究 年第 期 影响美国华裔母语保持的个体 * 及社会心理因素 魏岩军 王建勤 魏惠琳 闻 亭 李 可 ， 提要 本文通过问卷对现居美国的华裔汉语学习者进行调查 试图揭示学习者个体及社 。 ， : ， 会心理因素对其母语保持的影响 经统计分析 本文得出以下结论 移民时间越晚 汉语学习 ， ， ; 时间越长 美国华裔母语保持水平越高 口语水平未受汉语学习时间影响 在华时间和教育程 ; 、 ; 度对母语保持没有影响 对母语社团态度 动机与母语保持水平之间不相关 在母语社团认同 ， ， 、 。 上 母语认同与母语技能相关程度较高 文化 族群和价值观认同与之基本不相关 针对当前 ， 。 华裔母语保持存在的诸多问题 本文提出了相应的母语保持策略 ; ; ; 关键词 美国华裔 母语保持 个体因素 社会心理因素 ， 、 、 当前美国华裔群体是一个多元化的社会 他们在出生地 移民年龄 汉语学习时间以及对 ，Ellis (1994 :469 － 474 ) ， 中国的态度和情感上千差万别 指出 华裔汉语学习者个体差异是影响 ， ， ， 。 其母语保持的关键因素 其中有外在因素 也有内在因素 二者之间并不存在明显的界限 本 ( 、 、 、 ) 研究考察个体因素 包括移民年龄 教育背景 汉语学习时间 在华时间等 和社会心理因素 ( 、 ) 。 包括对母语社团的态度 动机和认同 对美国华裔汉语学习者母语保持的影响 一 调查对象和问卷设计 1． 1 调查及调查对象概况 2009 7 － 11 、 、 调查于 年 月在美国爱荷华大学 卡内基梅隆大学 纽约州立大学等多所大学 ， 210 ， 206 。 和高中展开 共发放问卷 份 最终收回有效问卷 份 1 ① 表 调查对象的基本情况 国籍 性别 年龄 移民年龄 教育背景 汉语学习时间 在华时间 16 － 1 1 － 6 6 3 3 出生前 出生后 ≦ ≧ ﹤ ≧ 中国 美国 男 女