以果溯因公开课.ppt

故事类材料作文审题立意 ◆审材常见病症 归纳事件： 鹦鹉“忠心耿耿”地学“主人”，最终学到的是“坏毛病”，以致被“主人”误解。 主人注意到了“鹦鹉”出现的问题，后来才发现问题的根源却在自己 以果溯因法的“三步曲” 以果溯因法 俗话说“无因不成果”，任何事物的产生、发展、变化，都有其原因。我们一旦知其结果，只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。 以果溯因法就是根据结果去推求原因，在原因处立论，确立文章的观点。 审题过程：归纳事件 → 以果溯因 → 联想立意 归纳事件 → 以果溯因 → 联想 立意 　　↓ 　↓ 　　　　↓ 　　抓对象 　　抓关键 　　抓本质 一锅米饭，放到第二天，水汽就会干了一些；放到第三天，味道恐怕就有问题；第四天我们发现，它已经变坏了，再放下去，就要发霉了。 可是，生活中还有另一种情况，在古代，父母生下女儿，就在地窖里埋下一坛米做的酒。十七八年后，这酒竟然成了女儿婚礼上的佳酿，人们还给它起了个美丽而惹人遐想的名字：女儿红。 例2、阅读材料，运用以果溯因法，进行审题立意。 　　某大公司准备以高薪雇用一名小车司机，经过层层筛选和考试之后，只剩下三名技术最优良的竞争者。主考者问他们：“悬崖边有块金子，你们开着车去拿，觉得能距离悬崖多近而又不至于掉落呢？” “二公尺。”第一位说。 “半公尺。”第二位很有把握地说。 “我会尽量远离悬崖，愈远愈好。”第三位说。 结果这家公司录取了第三位。 一位在丹麦留学的中国留学生每天到湖边散步，发现湖的四周有很多人垂钓，但奇怪的是他们每个人腰间都挂着一把一米长的尺子，他们每钓上来一条鱼便在那尺子上比划，若不够长度的鱼便又抛回湖中，条条如此，不厌其烦。那个留学生觉得奇怪就问其中一个渔人：“是不是政府规定不许你们钓小鱼？”那个渔人笑了笑说：“这和政府没有任何关系，我们把小鱼放回湖中，等它们长到够大了再钓上来不是更好吗？” 例3、阅读材料，运用以果溯因法，进行审题立意。 找出材料中的主要要素： 第一步：归纳事件 农夫汤姆在冰天雪地中找到了自己的羊群。 第二步：以果溯因： 远处有一个晃动的小黑点（黑羊） 第三步：联想立意 　1.黑羊白羊，都是好羊（中心立意） 　2.发现黑羊身上的不凡 找出材料中的主要要素： 第一步：归纳事件 黑羊的主人在冰天雪地中找到了自己的羊群。 第二步：以果溯因： 整个羊群得以被找到是因为自己与众不同的毛色。 第三步：联想立意 3.好团队需要“异端者” 4.尊重不同的声音 以下角度可以吗？ 1.作可爱的黑羊，让白羊羡慕去吧 2.黑羊，我们需要 练习2：阅读下面的材料，判断以下立意是否准确　　 　　英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色，他感到自己色觉有问题。他研究了两年，1794年发表论文《视觉之异常》，将这种疾病称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。 　　日本商人安藤百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会。他买了面粉和食油，在小屋里每天干20个时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面，这一新产品的开发带动了一个新产业。 　　法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统的洗衣技术。 下列立意哪些符合材料主旨？ 1、观察和思考是创新的基础。 2、处处留心皆学问。 3、善于发现小问题，并探究挖掘，取得成功。 4、我们需要挫折。 5、人生因思考和探索而精彩。 6、欣赏别人。 小结： 1、立意时，先确定材料中有几个立意角度，然后分别从这几个角度立意。 2、立意之后，把立意点作为果，在材料中能找到相应的原因，来验证立意的准确性。同时这个立意点是积极健康的。 3.故事是为了启示人们某种道理，启发人们某种思考、联想，因此，在审题时，就要重点阅读故事。如果是一个故事，那么故事本身包含的道理（故事的主旨）就是作文的中心立意；如果是多个故事，那么这多个故事之间一定有某种必然的内在联系。因此，我们审题立意时，要全面地阅读、分析、理解材料，寻找材料故事间反映的共同点，从而找到最佳立意角度，切忌只看单个故事，以偏概全。 练习二：阅读下面的材料，判断以下立意是否准确　　（2010高考课标卷作文试题） 　　有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养（圈养）多长时间，也只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池（放养）中，两个月就可以长到一尺长。 　　狼是一种有极强好奇