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校长助力学习影子培训基地学校鉴定 校长助力学习影子培训基地学校鉴定(一)：校长影子培训学员自我鉴定 　　西南大学“国培计划（2014）”置换脱产研修项目 影子研修鉴定表 注：研修成绩评价分三个等级“优秀”“合格”“不合格”，获得“优秀”等级学员人数不 　　超过本培训班人数的20%。 篇二：培训自我鉴定 培训自我鉴定 　　2010年12月，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了福建省小语5期农村骨干 　　教师教育教学能力提升工程省级培训学习。通过第一阶段10天的培训，我受益匪浅，感悟颇 　　深。回顾这段日子以来，感到苦中有乐，苦中有进，苦中有得。而在职研修阶段，我将所学 　　的理论与实践结合，上公开课，主持开展集体备课活动等等，很好地将学校的教研活动带动 　　了起来，受到了师生的好评。 　　一、教育观念得到进一步更新。 (转载于:校长影子培训学员自我鉴定) 　　作为小学语文教师，我们深知小学语文是一项重要的交流工具，是思想道德品质的载体， 　　文化的核心部分之一，是最易激发学生的创造力和想象力的。通过培训，我觉得自己的教育 　　思想有了根本的转变。在一线教学的历练中，我也接触到很多新的教育理念，可就没有像这 　　次培训一样在头脑里形成这么清晰的印象。我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不 　　够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于 　　创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。作为战斗在一线的小语骨 　　干教师更应肩负起推动小学语文教育的重任和责任。通过两个阶级的集中面授、实践，我们 　　学习了现代先进的教育理论和科学的教学技能，教育理念得到提升，为今后的教育教学实践 　　起到了很好的导向作用。 　　二、拓宽了教育视野，更新了知识结构。 通过两个阶段的理论学习和实践活动，开阔了我们的教育视野，在原有的知识结构中补 　　充了新的知识。名师专家们的授课让我们分享了诗意语文的魅力，为我们的教学实践起了提 　　纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。学习了先进的成功教育理念，让人 　　耳目一新，眼前顿时豁然开朗，在对不同的教育现象和案例的分析中领略了“柳暗花明又一 　　村”的美好境界。同时，在自身的专业化成长中，我们深知提高专业素养的重要性。我们在 　　提高自身的文学素养的同时，努力补充相关学科的知识，如：社会、历史、哲学、传统文化、 　　文学批评、实践性知识等。从而根据教育教学的变化及不同点去灵活运用新的知识储备，更 　　好地顺应了语文教育教学的发展。 　　三、用新理念指导我的教学实践 学以致用，才是根本。我将培训期间所学的知识经常运用于我的课堂教学实践中。集中 　　培训回来，我积极撰写教学反思和教学叙事。课堂上树立起了以学生为主体的教学观。在备 　　课中，以探究思想为指导，深挖教材，探究科学合理的教学方法，丰富充实了课堂教学内容， 　　提高了学生的科学素养。我边工作边学习， 阅读了大量有关新课程理论等书籍刊物，撰写了《无声胜有声，留白意悠远》等教学论 　　文。努力开展教育教学研究。 骨干教师省级培训学习，给我带来了前所未有的压力，使我丝毫不敢怠慢，全身心地投 　　入到课改中，上课——听课——评课。我真切地感受到苦并快乐着。实践期间，我积极发挥 　　示范引领的作用，对学校的教育教学管理出谋献策。作为学校的老教师，我主动将这次培训 　　的成果带回单位，积极示范，大胆引领，带领全镇一年段的语文教师投入到学校教育教学改 　　革中。在集体备课里，在教研组活动中，我积极