八年级上第3节神经调节-课件（PPT-精）.pptVIP

* 请你举个例子，说明非条件反射与条件反射 品尝杨梅，流出口水 看到杨梅，流出口水 只有吃过杨梅的人听到杨梅才会留口水 条件反射是以非条件反射为基础建立起来的 * 小结 一、应答性反应与反射弧 反射：人体通过神经系统对各种刺激做出应答性反应的过程 反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 大脑是高级神经中枢，有时能控制大脑以下的低级神经中枢。 基本结构 * 小结 二、条件反射和非条件反射 反射 非条件反射 条件反射 在相应的刺激下，不需要后天的训练就能引起反射性的反应。 需要经过后天的学习而得到较为复杂的反射 需要大脑皮层的参与 由大脑皮层以下的各个中枢完成，需要完整的反射弧 * 1．神经系统调节人体各项生理活动的基本方式是 (　　) A．产生兴奋； B．反射活动； C.反射弧； D．神经冲动； 2．反射弧包括 ＿＿＿＿、 ＿＿＿＿、 ＿＿＿＿、 ＿＿＿＿、 ＿＿＿，缺少＿＿＿，反射活动就不能正常进行。 感受器 传入神经 神经中枢 任何一环 B 传出神经 效应器 * 3．婴儿排尿是无意识的，这是因为(　　) A．脊髓中排尿中枢发育不完整； B．脊髓中的信号没有传导到大脑； C．排尿反射的反射弧发育不完整； D．大脑发育不完整。 4．下列器官，既是感受器又是效应器的是 (　　) A．唾液腺 B．角膜 　 C.韧带 D．膀胱 D D * 6．若将青蛙的头部齐鼓膜后剪去，但其余部分保持基本完好，这样的青蛙称脊蛙。将脊蛙作如下实验： (1)若将针轻刺青蛙后肢，就会发生屈腿反射。 (2)若当将蛙腿的皮肤剥去，重复(1)的实验，脊蛙不发生屈腿反射，你认为这一原因是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (3)若将探针插入蛙的脊髓内，破坏蛙的脊髓，重复(1)的实验，结果也不发生屈腿反射，你认为这一原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 当青蛙的皮肤受针刺激后，皮肤上＿＿＿产生神经冲动，沿＿＿＿＿传入＿＿，经脊髓处理后沿＿＿＿＿传至＿＿＿——后肢骨胳肌，于是骨胳肌收缩使青蛙发生屈腿反射 屈腿反射的反射弧缺少感受器，反射就无法进行 屈腿反射的反射弧缺少神经中枢，反射不能进行 感受器 传入神经 脊髓 传出神经 效应器 * 课后作业 通过网络或杂志，收集有关脑科学研究进展的资料 课本练习 作业本 * 脑死亡和植物人有什么不同？ “植物人”脑干功能是正常的，昏迷只是由于大脑皮层受到严重损害或处于突然抑制状态，病人还有脑电波活动，能自主呼吸，能睡觉，给他喂食他也能消化、心跳反应；而脑死亡是指以脑干或脑干以上中枢神经系统永久性地丧失功能为参照系而宣布死亡的标准。脑死亡则无自主呼吸，神经系统的反应也没有了，是永久、不可逆性的。无法再次苏醒。 不少国家过去一直把“心跳停止”、“呼吸消失”和“血压为零”作为死亡的标准。但随着医学科技的发展，病人的心跳、呼吸、血压等生命体征都可以通过一系列药物和先进设备加以逆转或长期维持。但是如果脑干发生结构性损伤破坏，无论采取何种医疗手段最终发展为心脏死亡。因此，与心脏死亡相比，脑死亡显得更为科学，标准更可靠。 中枢神经和神经中枢的区别 中枢神经是神经系统分类中的概念 功能相同的神经元细胞体汇集在一起，调节人体的某一项相应的生理功能，这部分结构就叫做神经中枢 如大脑皮层具有感觉、运动、语言等多种生命活动的神经中枢 * 课时分配：5课时 第1课时：学生实验及对刺激的反应、信息的接受和传导。 第2课时：信息的处理（人体神经系统的组成为一课时）。 第3课时：信息的处理（人脑的结构及各部分的主要功能、脊髓的主要功能为一课时）。 第4课时：应答性反应与反射弧。 第五课时：复习小结。 教学目标剖析： 【认知目标：】 1、知道神经调节的基本过程，能说出人体神经系统的组成、结构和功能。 2、知道人脑的结构及各部分的主要功能。 3、知道脊髓的结构与功能。 4、理解反射的概念及意义，知道反射弧的由五部分构成。 【能力目标：】 1、培养学生的阅读识图能力；并能图中获取有信息的能力。 2、通过列举日常生活中的各种反射活动事例、膝跳反射等实验活动，培养学生的观察能力和分析、归纳能力。 3、进一步学会收集资料，关注脑科学的前沿进展。 【情感和价值观目标】 接受结构决定功能，功能通过调节以适应环境这一辨证唯物主义观点。 教学重难点 重点：神经系统的组成；脑的结构和功能；反射的概念和意义、反射弧的构成。 难点：神经系统的结构；反射活动中的信息传导与处理。 本节内容的课程标准描述： ●说出人体神经系统的组成、结构和功能。 先感到痛还是先缩手？ * 脑