第九课 箱板上的新发现 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例（小学美术第十一册人美版）.docVIP

第九课 箱板上的新发现作者：李雪梅 一、 教材分析 （一） 编辑指导思想 本课属于“造型·表现”领域。 适用于造型表现的艺术创作手法很多：从不同种类的材质上分，我们可以利用图画纸、彩色纸、素描纸、胶版纸；从不同种类的颜料上分，我们可以采用水彩笔、油画棒、水粉颜料、油墨；从创作手法上分，我们可以运用绘画、剪贴、印刷等。总之，艺术创作的方式方法是多种多样的，如果你是一个细心观察、敢于大胆尝试创新的人，你会发现生活中许多材料都可以用来进行美术创作。 本课中运用的创作材料是另辟蹊径的纸箱板。使用普通的纸箱板这样特殊的材料，再结合特殊的技法，其实也能创作出具有独特风格的艺术作品。希望本课能带给学生一些启发，进而能有更多新的发现，做一个敢于实践又富有想象力和创造力的人。 （二）教材版面分析 本课教材分为两页，第一页主要学习利用纸箱板中间的瓦楞纸进行艺术创作的技法与步骤；第二页为不同风格的作品欣赏，教师可以结合用具与学生作品，启发学生对技法的分析。 （三）教学内容与目标 1．显性内容与目标 应知：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。 应会：利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印制等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力、想象力和创造能力。 2．隐性内容与目标 通过本课的教学，激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度。 （四）教学重点与难点 重点：利用瓦楞纸的特点，掌握在纸箱板上镂空雕刻的技法和用多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。 难点：层次感与画面整体效果的把握。 （五）学习材料 学生用具：纸箱板、刻刀、剪刀、胶水、彩纸、水彩笔、油画棒、水粉等。? 二、教学设计参考 （一）教学活动的方式与方法 设计一 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 回忆交流 我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？ 　 （有条件的学校最好结合课件或实物资料进行欣赏，以启迪学生思维。） 学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。 培养创新精神，激发学习兴趣。 导入新课 以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。 搜集资料并反馈（课前引导同学搜集各种质地的纸箱板：厚的电视包装箱、薄的牛奶包装箱等）。 培养学生发现美的目光，激发他们自主学习的积极性，养成课前搜集材料的好习惯。 分析思考 瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？ 　　用纸箱板创作时我们应发挥它的哪些特点？避免哪些不足？ 小组探究。 　　撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的薄厚不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。 艺术需要创新，不仅是题材上的创新，方式方法、材料也需要不断创新。此环节着重培养学生自主探究能力。 艺术实践 组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品。 　　选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。 接力游戏（可以以组为单位，每组一块箱板，全班合作完成一幅大型作品）： 1．几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢的形象或肌理。 2．撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制。 3．继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。 4．调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。 在实践中感受创作的乐趣。 在变化中调整思路，激发活跃思维，促进创作。 培养团结合作精神。 评价展示 将作品装饰在一面墙上（条件允许的话，以环保漆直接印制在墙面上，就是一面很有新意的装饰墙），引导学生评议。 这一块很有意思的效果是哪一组印制的？请他们来谈谈感受。 为我们的画起一个你喜欢的名字。 提高评价能力，倡导学习交流精神。 设计二 北京市海淀区红星小学 王秋月 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 知识回忆 以幻灯片或实物的形式引导学生对比、分析和讨论。 结合不同时期的学生作品或名家名作，在教师的启发下回忆曾经学习到的有关造型表现的创作方法。 为学习新知识做准备。 分析思考 分析： 1．你在哪儿见过瓦楞纸？（教师出示纸箱板，撕开外层纸，露出瓦楞纸） 2．瓦楞纸和普通的纸张有什么不同？ 学生思考并回答： 1．包装箱的纸箱板中间有瓦楞纸。 ? 2．普通纸张都是平的，而纸箱板中的瓦楞纸一般由许多层马粪纸压制在一起，比普通纸张厚，而且为了防止挤压货物，瓦楞纸都有像屋瓦一样起伏的楞。 在美术材料商店里，也有专门的瓦楞纸出售，有各种各样的颜色。 使学生了解在平凡的生活用品中，隐藏着许多可以进行美术创作的新材料，它们需要我们用慧眼不断发现与挖掘。 艺术实践 同学们一定很奇怪，今天美术课老师怎么研究起纸箱板来了？因为我有一个新发现，这就是普普通通的纸箱板也可以制作出有特殊效果的艺术作品。