对外汉语声调教学研究回望（课件）.pptVIP

　　　　　一、声调偏误描写 　1.1声调偏误描写方法 　1.2声调偏误描写 一、声调偏误描写 1.1声调偏误描写方法 　1.1.1方法分类 　　1.1.1.1录音测试法 　　1.1.1.2听辨测试法 　　1.1.1.3实验测试法 　1.1.2小结 一、声调偏误描写 　1.2声调偏误描写 　　1.2.1声调偏误的个性描写 　　　1.2.1.1母语为非声调语言的汉语声调偏误描写 　　　1.2.1.2母语为声调语言的汉语声调偏误描写 　　　1.2.1.3小结 　　1.2.2声调偏误的共性描写 　　　1.2.2.1共性描写 　　　1.2.2.2小结 二、声调偏误分析 　　　简言之，留学生汉语声调偏误产生的原因主要有①母语的负迁移，即干扰；②目的语（汉语）规则的泛化和干扰（含汉语语调对声调的影响）；③汉语教师或教材对汉语声调的不恰当或不充分的讲解和训练；④学习环境、学习或交际方式、态度等影响。⑤声调感知，声调意识等。而第④⑤方面的研究在以往相对偏少。 三、教学策略 3.1声调知识的传授 3.2形、音、义、调相结合 3.3汉外对比中进行教学 3.4小结 四、不足及展望 4.1不足 4.2展望 4.1不足 4.1.1过分强调单字调、二字组连读变调的教学，　　　　　　　 　　 忽视语调教学。 4.1.2为了方法而方法 4.1.3教学安排上不太合理 4.2展望 4.2.1留学生汉语声调偏误描写的范围将进一步扩大。 4.2.2对外汉语声调教学和语调教学将和谐发展。 4.2.3对外汉语声调教学研究的跨学科性将更加突出。 参考文献： 王安红.汉语声调特征教学探讨[J].语言教学与研究,2006,(3):70-75. 高玉娟、李宝贵.韩国留学生汉语声调习得偏误的声学研究[J].云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）,2006,(1):31-35. 宋益丹.汉语声调实验研究回望[J].语文研究,2006,(1):41-45. 余瑾、王华.尼泊尔学生汉语声调偏误分析[J].云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）,2005,(3):19-23. 高立群、高小丽.不同母语外国留学生汉语语音意识发展研究[J].云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）,2005,(3):7-13. 　　…… * * Review of Studies on Teaching Tones in Chinese as a Second Language 声调是汉语语音最重要的外显特征。汉语声调教学是一个重点，也是一个难点。对外汉语声调教学经验丰富，成果丰硕，但同时也还存在着很多问题，教学效果并不理想。文章指出，今后汉语声调偏误描写的范围将进一步扩大，对外汉语声调教学和语调教学将和谐发展，对外汉语声调教学研究的跨学科性将更加突出。 零、引言 　　本文将从四个方面来回顾与展望对外汉语声调教学： 一、声调偏误描写； 二、声调偏误分析； 三、教学策略； 四、不足及展望。