编写动物的童话故事.doc

《编写动物的童话故事》教学实录 健康、吉祥、快乐、幸福到！_____ 教学对象：演武亭小学三年级 教学时间：2006年12月25日 第一课时 一、扩充，扯一扯 师：今天我们准备让同学们讲故事，你们喜欢吗？ 生：喜欢 师：先来进行说话训练。（板书）领奖台——请说一句话 生：我学习有进步，上了领奖台。 生：前天我们校内举行歌咏比赛，每个班级都派代表上台领奖。 生：我们班最讲卫生，所以得了卫生奖旗。 师：我再写一个词——宠物狗。狗成了宠物后，人们怎么对它，它做了什么？ 生：我看见宠物狗陪主人去公园玩，所以它上台领奖。 师：是呀，狗成了宠物后，吃好的，住好的，主人还经常给它洗澡。 师：我再写一个动物——家猫。猫不想成为人们的宠物，它仍然在干什么？ 生：小猫在家里看门，看见老鼠破坏，就跑出来捉老鼠。 师：由以上三个词可以编一个故事。可以是《猫狗相争》、《猫狗相让》、《猫狗牵手》，围绕着这些事，我们怎么编写故事的起因、结果、经过呢？ 板书：起因——颁奖晚会 结果——谁登上领奖台？ 经过——管家…… 夸自己、夸别人、夸对方。 师：怎么把童话故事的经过讲具体呢？比如说“抓小偷”、“报警”、“带路”、“陪玩”、“捉老鼠”等，采用对话的形式“夸”。 《猫狗相争》是夸自己，《猫狗相让》是夸别人，《猫狗牵手》是夸对方。 生：小偷来了，宠物狗汪汪地把小偷吓跑了，小猫也赶紧报了警，终于把小偷抓住了。 …… [运用拉面式教学，由一个词拉出几个词，再由几个词编成童话故事。同样的几个词可以编成不同的故事，让学生懂得编故事必须具备的几个要素——起因、经过、结果。并学习展开具体的情节，采用对话的形式，围绕着一个动词“夸”让学生编写。] 二、迁移，写一写 出示习作要求：（P、113页）我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想像一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。 师：请你们回忆读过的动物童话故事？ 生：《小蝌蚪找妈妈》、《小壁虎借尾巴》、《从现在开始》、《丑小鸭》、《狮子和鹿》 师：还有《雪地里的小画家》、《骆驼和羊》、《坐井观天》、《小鹿的玫瑰花》 师：根据习作要求，我们要写的是动物的童话故事，（板书）《编写动物的童话故事》 师：现在看课本插图，以“长”美名，图中有长胡子小猫、长鼻子小狗、长耳朵小兔、长嘴巴小鸭、长尾巴小马，还可以写其他动物，你想编什么童话故事？先小组讨论，如：森林音乐会、生日舞会、颁奖晚会、动物开店、游乐园、选举大王、动物运动会。 师：今天正是什么节？生：圣诞节。师：对，可以写圣诞聚会、圣诞礼物。 生动笔写，师巡视指导 师：除了写清楚故事发生的原因、结果外，重点是把故事的发展过程写具体，如发生什么矛盾？产生什么争辩？谁帮忙解决？注意运用表示神态动作的词语，可以运用对话的形式写。 [先让学生审题，懂得写什么，有什么要求？运用学过的课文，进行迁移写法，编写动物与动物之间的童话。例举一些有代表性的典型故事，使学生明白怎么写才能把故事情节写具体。] 第二课时 学生继续编写童话故事 师：谁的故事最有趣？现在，就请你们讲，编得好的，我们评他为“故事大王”、“童话公主”。哪些同学想说？上台来读给大家听。 方芳玲：我的题目是《小猫和小狗》，我家两只小动物很可爱，它每天在家里看门，忽然有一位小偷偷东西，小狗看见了，就汪汪地叫，小猫也赶紧叫警察，警察坐车来，把他们关在笼子里。我回来了，小狗跟我说了这一回事。我夸小狗你真棒，明天我带你们去公园玩。海底世界真美丽。小狗看见一只大鲨鱼要咬小狗，小狗和小猫赶紧跑，回到家里，主人还没回来。两只动物真可爱。 师：你的故事讲清楚了，交代了故事的起因、经过、结果，故事中不必出现“我”，一般情况下，编写童话故事不要以第一人称“我”来写。只写动物之间发生的事。 方婷：我的故事叫《森林选美》：今天，森林里可热闹了，原来，这里正举行选美比赛。你看，小狐狸穿得可好看了。它上身穿着粉红色的衣裳，下穿着天蓝色的裙子，一蹦一跳地向我们走来。台下的观众不禁大喊了起来：“小狐狸最漂亮”。正在这时，小狗和小猫一起走了过来，它们穿着平常的衣服。小羊说：“它们穿成这样子，也想当第一美”，比赛继续进行，选手们都把自己最美的一面展示给观众看。比赛结束了，小马当裁判，小马说：“小狗和小猫是最美丽的，因为小狗和小猫不仅外表美，而且心灵美。”小马裁判一说完，台下响起了热烈的掌声。 师：（重复读暗示）台下响起了热烈的掌声。 生：热烈鼓掌 师：方婷同学表达很流畅，没有一个错别字，没有一句多余的话，故事编得相当完整。 师：有哪位男同学踊跃一点，上来讲。 生：（指后面一位）方立志 师：方立志同学，你上台来讲。 生：我还没有写好。 师：那么你推荐他，你也可以自己推荐呀，请