应用问题 教案 教学反思 说课稿.docVIP

单元 二单元 课型 新授课 课 题 应用问题 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 陈倩 修改人 王晓丽 时间 教学内容： 教材第23页例4和“做一做”及练习四第1---3题 教学目标： 1.引导学生用加减法解决“求比一个数少几的数”的应用问题。 2.通过观察、讨论感受“求比一个数少几的数”的过程和方法，培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。 3.培养学生数学应用意识和解决问题的能力，感受加减法计算在实际生活中的应用。 重点、难点： 1.学会用加减法求比一个数少几的数是多少。 2.根据实际问题选择恰当的计算方法。 教学准备：挂图 教 学 过 程 最佳解决方案 创设情境、生成问题 同学们，在这周的优秀作业评比中，有27个同学得到“真棒”，有9个得到“加油”。 （1）根据这两个数学信息你能提出哪些数学问题？ 生提问题：①得真棒的同学比得加油的同学多多少？（得加油的同学比得真棒的少多少？）②得真棒的同学和得加油的一共有多少？ 怎样计算？学生回答27-9=18（个）27+9=36（个） （2）如果老师告诉你得加油的比得真棒的少18个同学，你能算出加油的有多少个同学吗？学生试说，说说你的想法。生可能①根据条件看出来的；②用27-18=9算出来的。… 引出课题：求比一个数少几的数”的应用问题。 二、探索交流、解决问题 1. 学习例4 同学们已解决了作业评比中的问题，这不学校又张贴出了卫生评比情况，许多小朋友正看着呢，我们也去看看吧。（出示挂图） （1）从图上你都知道了什么？ 从图中知道了二（1）班得了16面小红旗，二（2）班比二（1）班少3面。 问题：二（2）班得了多少面小红旗？三（1）班比二（1）班少2面（或比二（2）班多1面），四（1）班二（2）班多3面，（或和二 （1） 班同样多等。） 2 . 二（2）班得了多少面小红旗？怎么解决？先自己想再和你小组的同学交流，生汇报：（并说说想法） ①求二（2）班得了多少面小红旗？就是求比16少3的数， 用减法计算。16-3=13（面） ②可以画出线段图帮助学生理解题意，使学生的思维更加直观。 ③三（1）、四（1）班得了 多少面小红旗?你是怎么解决的？把你的想法在你小组里说说。 汇报：我是根据三（1）班比二（1）班少2面引导说出即比16少2，用16-2=14（面） 。 我是根据三（1）班比二（2）班多1面即比13多1用 13+1=14（面）。 四（1）班：16面 13+3=16（面） 3 .小组讨论：求比一个数多（或少）几的数是多少时怎样计算？ 汇报后结：求比一个数多几的数是多少时，用加法计算；求比一个数少几的数是多少时，用减法。 4. 完成“做一做”。 （1）说一说“每个球优惠8元”的意思。（每个球比原价少8元。） （2）算一算。 ①足球58元，优惠8后是多少元？ 58-8=50（元） ②篮球45元，优惠8元后是多少元？ 45-8=37（元） ③小组合作，提出问题并解答。 三、巩固应用、内化提高 1. 课本24页第1、2题。 生读题，弄清题意。 生独立完成。 交流解题方法。 2. 完成课本第24页第3题。 生独立完成。 指名汇报。 3. 小明今年8岁，爸爸今年35岁，10年后，爸爸比小明大多少岁？ 解法一: 35-8=27(岁) 解法二: 8+10=18(岁) 35+10=45（岁） 45-18=27（岁） （师注意引导让学生运用第一种方法。实际上爸爸今年比小明大多少岁，10年后爸爸还比小明大多少岁，20年后、30年后同样大多少岁，二者的年龄差是永远不变的。） 四、回顾整理、反思提升 今天我们学习了哪些知识？你有什么收获？ 板书设计： 应用问题 16-3=13（面） 16-2=14（面） 13+1=14(面)13+3=16（面） 作业设计 最佳解决方案： 基础： 1. 一个书包56元，一个文具盒比它便宜29元，文具盒多少元？ 2. 课本24页第2题。 综合： 3. 综合练习。 猜猜我是谁？ 我比17 我减去16 我比32 大21。 就是37。 少19。 （ ） （ ） （ ） 拓展提升： 学校图书室有故事书60本， ，有多少本文学书？（下面条件，是合适的的就在括号里打“√“，并解答出来。）