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人教版数学五年级下 分数的意义和性质整理和复习 教案教学设计
5.4.20 分数的意义和性质整理和复习
课 型 复习课 使用教师 主备人 苗 峰 修 改 人 徐元庆 教学内容：
人教版五年级下册教材第101—103 页整理和复习。 教学目标：
1.通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。
2.培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。
3.培养学生自觉复习的习惯。 重点、难点：
归纳、整理本单元的知识点。 教学准备：
小黑板 教 学 过 程 一、创设问题情境，导入复习
*1.创设情境【可选用】
师：同学们喜不喜欢读书呢？
生：喜欢。
师：那好，既然同学们喜欢读书，我们班就组织一次向雷锋学习读书活动小明每天读的总数的，小华每天读这本书总数的，他们谁先读完呢？①先独立完成填空，集体订正。 ②然后讨论：分数意义是什么？分数单位是什么？分数和除法有什么关系？
( 2 ）完成教材第101 页的第2 题。
让学生先将这7 个分数分类，再说一说分类的依据，每一类分别是什么分数，它们之间有什么关系。
( 3 ）完成教材第101 页的第3 题。
学生先独立完成，然后说说比较分数的大小有几种情况，怎样分别比较分数的大小。 ( 4 ）完成教材第101 页的第4 题。 先让学生说一说分数化成小数和小数化成分数的方法，再完成题目给出的分数与小数的互化练习。 师：互化时要注意什么？
2.拓展延伸，整体深化
四、自主检评，完善提高
（一）自主检测（自主检测题）
2. 分数是真分数，而且可以化成有限小数，x 最大是几？
3．一个最简分数，把它的分子扩大2 倍，而分母缩小到原来的后，正好等于，这个分数原来是（ ）。
五、板书设计：
作 业 设 计 基础：
1.下面的说法对吗?
⑴分数的分母越大，它的分数单位就越小。（ ）
⑵分数都比整数小。（ ）
⑶假分数的分子都比分母大。（ ）
⑷如果b是a的2倍（a≠0）,那么a、b的最大公因数是a ,最小公倍数是b。（ ）
⑸分子和分母的公因数只有1的分数是最简分数。（ ）
⑹一个自然数的因数个数是有限的，倍数个数是无限的。
综合：
2.化简下面的分数。
3.把下面的分数化成小数（不能化成有限小数的保留三位小数），小数化成分数。
0.35 2.15
拓展提升：
4.冬冬花了5元钱买了10个笔记本，花花买一个笔记本用了0.6元，谁买的笔记本便宜一些？为什么？ 教学反思：
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