解读幼儿教师专业标准.pptVIP

解读《幼儿园教师专业标准》;思考： 1. 幼儿园需要什么样的幼儿教师？ 2. 学校应该培养什么样的幼儿教师？ ;我国幼儿教师专业标准研究历程;制定教师专业标准的意义;;;;;幼儿教师专业能力研究的评析;;2011年12月12日，国家教育部出台了《幼儿园教师专业标准（试行）（征求意见稿）》，标志着我国对于幼儿园教师专业素质的规范跨上了一个新台阶。;思考： 从《幼儿园教师专业标准（试行）》中可以解读出哪些信息呢？;解读1：“教师专业标准”;;（2）专业的特点： 专业具有不可或缺的社会功能； 专业具有完善的理论和成熟的技术； 专业具有高度的专业自主权以及权威性的专业组织。;（3）专业与职业的区别： 区别1，专业区别于一般职业在于它们具有一套科学的专业理论和成熟的专业技能。一般职业无须以高校很得理论为基础，只要按照规定规律行事即可。而专业的复杂性和不确定性决定了专业人员需要在工作中不断进行研究，通过研究来不断提高专业水平。; 区别2，专业是一种特有的、范围明确的、社会不可或缺的公共服务。普通职业的从业人员一般仅仅把工作作为一种谋生的手段，以营利为主要目的。专业人员在自己的范围内对于其专业行为和专业判断独有责任，并且把高质量的服务看作一种事业和生活方式。; 区别3，专业具有一套有很强约束力的专业规范。包括严格的职业资格标准和有约束力的道德规范，以保证专业人员具有专业自主，使专业人员能更好地行使自己的专业知识和权利，而职业往往受到更广泛的公众的监督和指导，自主性缺乏。;2. 标准 衡量事物的准则;标准是一种工具，它使人们藉以对有共同认知和共同意义的事情做出恰当而准确的判断与决定。它强调了一种专业工作的本质特点，即“可判断性”。 标准说明一种思想，阐明专业人员应该知道什么、应做什么。;3. 教师专业标准 是指国家教育机构依据一定的教育目的和教师培养目标制定出的有关教师培养和教育工作的指导性文件。它具体规定了教师专业结构要素中的各项实施准则和方法。;解读2：《幼儿园教师专业标准》的理念;2. 基本规范，前瞻引领。 《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，规定的是幼儿园教师必须达到的基本专业素养和教师开展保教活动的基本规范，同时又应该是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，为幼儿园教师专业发展提供方向性的指引和导航，幼儿园教师应按标准中所提出的专业要求，不断提升专业发展水平。;3. 全面要求，突出重点。 《专业标准》将专业理念与师德、专业知识和专业能力三方面作为幼儿园教师必备的基本素质与条件，尤其注重专业理念与师德，将其作为《专业标准》的灵魂与核心。《专业标准》强调合格的幼儿园教师必须富有爱心、责任心、耐心和细心，必须关爱幼儿，尊重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。同时对当前社会反映的教师专业意识或行为中薄弱、不足的方面，予以关注与强调。;4. 共同准则，体现独特。 《专业标准》既要充分反映教师职业所应具有的普遍性专业特点，同时又要适应幼儿身心发展需求和幼儿园阶段教育的特殊性，充分体现幼儿园教师素质的独特性。在本《专业标准》中，特别强调幼儿园教师要保教结合，适宜安排幼儿的一日生活；重视环境和游戏对幼儿发展的独特价值，积极支持与引导幼儿游戏，将教育灵活地渗透于一日生活中。;5. 立足国情，国际视野。 《专业标准》是引领我国幼儿园教师专业发展的基本准则，要充分考虑满足我国社会和学前教育事业改革发展的需求，并充分考虑我国国情与教师专业发展和教育现状。同时，要积极分析与借鉴国际相关儿童发展、教育改革，特别是教师专业标准和专业化发展等必威体育精装版研究成果，以制定更加符合世界教育改革与教师专业发展趋势、又适合于我国国情的幼儿园教师专业标准。;解读3：《幼儿园教师专业标准》的内容;;解读4：《幼儿园教师专业标准》的特点;2. 要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康。 充分考虑幼儿发展的身心特点和社会对幼儿安全与健康的热切关注，《专业标准》明确提出要高度重视幼儿的生命与健康，并从专业态度、知识和能力三个层面相互呼应，全面提出了具体要求。如教师要将保护幼儿生命安全放在首位；熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法；能有效保护幼儿，危险情况下优先救护幼儿。;3. 充分体现幼儿园保教结合的基本特点。 幼儿身心发展的特点和需要决定了保教结合是幼儿园教育的基本原则，也是对幼儿园教师的基本专业要求。《专业标准》明确提出要“注重保教结合”，不仅将“一日生活的组织与保育”作为重要的专项领域要求，而且对教师提出了多项具体要求，要能合理安排和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿的日常生活，将教育灵活地渗透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各种教育契机，对幼儿进行随机教育，以将保教结合原则落到实处。;4. 强调幼儿园教师必须