翟王教学视导活动.ppt

2013年小学教学视导活动反馈 阳信县教学研究室 二0一三年十月 视导总体情况 小学视导组一行七人，利用两天时间对翟王镇的中心、穆家、李桥三处小学进行了视导。 从第一节课开始听课，推荐课加抽课，共听课24节，其中A级课8节，占总数33%，B级课9节，占听课总数的37%，C级课7节，占听课总数的29% 这次教研室听课的特点有：一是覆盖面广，涵盖了三级课程：几乎所有国家课程、地方校本课程；二是听课选择全面、典型，有说服力，听两节以上的学科，也涵盖了不同的年级、班级，涵盖了不同的年龄段教师。 对这次视导，各视导组成员结合听课、查阅教案、作业及学科交流等各方面，作了细致分析。 主要工作成绩 一、学校制度建设不断加强，管理水平不断提高。 　 学校管理理念进一步明晰，职能结构更加合理，不断改进办学条件，加快现代化建设的同时，教学管理等方面加大措施，取得了较大效果。 　　从视导情况看，各学校干部教师精神饱满、学生活泼讲礼、校园整洁且富有文化气息、校风、教风、学风淳朴雅正，各项工作有条不紊，扎实推进。 如：三处小学努力打造书香校园，校园、班级内文化内容形式多样、色彩艳丽，中心小学班级文化内容丰富，角角落落都利用起来，穆家小学教室里整洁卫生，积极向上，李桥小学一面书写习惯培养文化墙，凸显了学校特色。 学校管理关注细节体现精细化：三处学校工作、教研计划能结合实际，具体到月、学科，中心对完成情况有标记，教研组计划以周为单位进行安排、布置、开展、积累，比较规范；穆家教室里面为学生布置了图书角，提高了学生的阅读量，成为学校图书室的补充，让学生读到了书，节省了钱，又体验到帮助同学的快乐。 档案的管理：各方面都有制度标准，有计划方案，有检查记录，有总结反思，注意积累，入档规范，呈现出一片发展向上的局面。 二．课程方案落实更加规范 视导组按照省教育厅小学课程实施水平评价指标，分别从课程理念、开设、资源、实施、评价、学校特色等方面对三处小学的课程实施水平进行了全面细致的检查评估。 课程方案得以全面落实，各学校能按照要求开设国家、地方和学校三级课程，较好地执行了国家课程计划，构建了自己的课程体系。综合实践活动、地方课程、学校课程得到重视。形式层面的“课程建设”获得认识和实施。 学校课程： 从查阅材料看，学校都能努力开发内容丰富多样的校本课程 ，穆家小学的文明礼仪、舞蹈、剪纸等，剪纸课；李桥小学的小学生五子棋、戏曲、舞动奇迹、快乐皮筋、诵读、写字、叶贴画、栽培等中心小学分为必修与选修，如文明礼仪、晨诵、英语口语、趣味体育、花样跳绳、乒乓球、种植、国画、舞蹈等，都做了大量工作，积极探索尝试，一定程度体现了自己的特色。 综合实践活动：课程的开发与落实交以往有明显提高：所有学校都制定了综合实践活动评价方案、实施方案、活动计划、评价标准及相应的评价记录表等常规性材料，三处小学都能分年级做出课程实施计划、具体安排，总体上开展了一些有益的探索，都有教学活动设计，积累了一些的活动过程性材料，材料主要以学生手工作品、记录表、主题活动手抄报的形式呈现。 实验教学：对科学实验教学更加重视，实验教学基本实现常态化。实验抽测，显示了学生对实验器材的认识、动手操作能力以及正确度方面的明显提高。 学生在校时间、阳光体育、艺术课程、规范办学行为等得到加强。 学生语文、数学、科学等学科课程学业质量总体较好，学生基础知识比较扎实。 三、教师常规工作较以往质量高，效果好 　　 备课：大部分学校的教师能做到先周备课，项目填写齐全，书写认真工整，内容详实具体，使用价值较高，课后反思比较深刻全面。如：中心小学张爱芹 张玲玲、李桥刘银花、穆家小学商连俊、李学英、史丽华三位五十多岁的老教师，备课都能按规范的要求做，认真翔实，反思清晰呈现三方面。 　　作业布置及批改：三处学校大部分教师作业布置适量，批改及时、认真、细致，绝大多数教师能够自觉使用多样化的评价方式，作业中能够给学生以鼓励性和赏识性评价，实行“等级”、“符号”、“评语”相结合的办法，并把学生的书写作为评价内容之一，学生书写比较认真、规范。 中心创新形式：作业封面教师寄语，针对学生的学情，写上或贴上一些鼓励性语言如：“字很漂亮！” 学生每次反馈，形成师生对话，及时沟通。建议教师寄语对学情再分析、再增强针对性。 比较突出教师：中心小学王玉芹老师作文批改细致 ， 关注书写，学生书写好，张波品德学科创新作业：品德资料的调查、分主题整理积累起来， 教师并加以指导。 　　　　课堂教学方面：在中心校带领下，各学校积极落实教学创新行动意见，探索以学生为主体的课堂教学模式，大部分课堂能体现“先学后教、以学定教”的教学理念、课堂效益较高。总体看教师的课标意识和课堂教学目标意识开始萌