珠心算加减法教材解读.ppt

指导学生用算盘帮助认数，理解数的组成。 指导学生理解“一个一个地拨”，其实就是在个位上依次加1。 十个十个地拨，其实就是在十位上依次加1。 要与1、10、100、1000进行比较。 从小到大，一个一个地数。 从大到小，一百一百地数。 从大到小，二十二十地数。 理解数的组成，以及珠译数、数译珠的练习 引导学生在实际操作理解千和万的意义，学会在算盘上表示万以内的数，借助算盘理解万以内数的组成。 比较1、10、100、1000、10000比较，体会同样多的算珠在不同的档位，所表示的数值是不一样的。 加强珠译数和数译珠的练习，帮助学生在脑中建立万以内数的正确珠像图。 万以内的数在日常生活中应用非常广泛。教学中要善于引导学生发现生活中的数例，体会珠心算在生活中的应用。 第二单元认识万以内的数 1 4 3 2 目标达成 ●能否在算盘上正确拨万以内的数。 ●能否在脑中建立正确、清晰的万以内数的珠像图。 ●能否理解万以内数的意义，并正确认、读、写万以内数。 ●能否快速地进行万以内数的数译珠、珠译数。 第二单元认识万以内的数 第三单元 万以内的加法 第三单元万以内的加法 教学内容 万以内的进位加 万以内的不进位加 万以内的连加 引导学生通过主动探索和相互交流，进一步理解万以内加法的珠算法则：“数位对齐，从高位加起” 。 使学生在运用加减法解决简单实际问题的过程中，初步形成良好的珠算习惯，激发学生的珠心算学习兴趣。 教学目标 1、使学生掌握万以内加法的珠算方法，并能运用连加的方法，解决生活中的实际问题； 2、能比较熟练地珠算万以内三笔三位数题，空拨计算万以内两笔三、四位数加法。 第三单元万以内的加法 第三单元万以内的加法 （一）掌握万以内加法的拨珠方法，在脑中建立万以内加法的珠像运动过程 。 （二）正确珠算万以内三笔两、三位数，心算万以内三笔两位数。 教学重点 第三单元万以内的加法 （一）按照“右手管本位，左手管进退位”的原则珠算万以内的加法。 教学难点 （二）提高三笔三位数连加的珠算和3笔两位数加减法的心算的正确率和速度 。 第三单元万以内的加法 教材说明及教学建议 (一）教材说明 数位对齐，从高位加起。 强调132的1要加在百位。 第一单元 100以内的加法和减法（三） 教学内容 100以内的连续退位减 100以内的连续进位加 连减 连加 加减混合 第一单元100以内的加法和减法（三） （一）知识目标：引导学生通过主动探索和相互交流，理解100以内连续进位加和连续退位减法的算理算法。连续进位加——个位满10，向十位进一，十位进一又满10，再向百位进一；连续退位减——个位不够减，从十位退一，十位不够退一，再从百位退一。 教 学 目 标 （二）技能目标： 1、指导学生掌握100以内连续进位加和连续退位减的拨珠方法。连续进位加——右手先在个位减补，再移至十位减9的同时，左手在百位进一；连续退位减——左手在百位退一的同时，右手在十位加9，之后再在个位加补。 教 学 目 标 第一单元100以内的加法和减法（三） （二）技能目标： 2、指导学生通过实拨、空拨、看拨、想拨等练习，帮助学生在脑建立100以内连续进位加和连续退位减的珠像运动过程。 教 学 目 标 第一单元100以内的加法和减法（三） （二）技能目标： 3、引导学生运用连加、连减和加减混合的方法，解决生活中的实际问题，并能用珠算的方法计算连加、连减和加减混合的题型。能比较熟练地珠算100以内五笔两位数题。 教 学 目 标 第一单元100以内的加法和减法（三） （三）情感目标： 使学生在运用加减法解决简单实际问题的过程中，初步形成良好的珠算习惯，激发学生的珠心算学习兴趣，体验与同学合作交流的乐趣，增强学好珠心算的自信心。 教 学 目 标 第一单元100以内的加法和减法（三） （一）掌握100以内连续进位加和连续退位减的拨珠方法。 （二）在脑中建立100以内连续进位加和连续退位减的珠像运动过程。 教学重点 （三）正确珠算100以内五笔两位数。 第一单元100以内的加法和减法（三） （一）连续进位和连续退位的指法先后顺序。 教学难点 （二）提高5笔两位数加减法的珠算和3笔两位数加减法的心算的正确率和速度 。 第一单元100以内的加法和减法（三） 教材说明及教学建议 (一）教材说明 第一单元100以内的加法和减法（三） 两位数加一位数的连续进位加 算理算法：个位满10，向十位进一，十位又满10，再向百位进一。 拨珠方法：第一步，右手先在个位减2；第二步，右手移至十位减9的同时，左手向百位进一。 口诀： 减2减9进一。 两位数加两位数的连续进位加 微课：《连续进位加》 南通市海安明道小学 景盛 1+99 11+89 21+79 31+69 41+59 51+49 61+39 71+29 81+19