怎样做题最有效.docVIP

怎样做题最有效 对于学生而言，做题能力表现了其知识的掌握水平及运用能力，体现而又决定了其掌控未来的能力——学习力；因而，怎样提高自己的做题能力，怎样具有较高的做题素质是很多学生一直关注的问题。但不少同学由于没有较为科学的做题方法，不注意培养良好的做题习惯，付出了很多努力，却不见较大进步；这不禁严重挫伤了我们的学习积极性，消减了我们的学习热情，而且很容易令我们失去信心，甘于现状，不求进取。 对于介绍学习方法的书，对于各种习题册，从种类到数量，市场上多不胜数。然而，其中介绍的方法大多是介绍性的，即由非学生的作者执笔，采访介绍一些优秀学子（大都是出自清华北大的高考状元）的学习经验与学习方法，并根据学子的介绍总结与提出一些学习的方法技巧。我不否认，书中介绍的绝大部分学习方法都是相当合理而具有代表性的，但由于这类书籍转述总结了很多人的智慧与经验，虽然也具有一定的体系，但过于繁杂的组材致使其失去了体系的严密性与简洁性，不便于个人较快地学习与仿效，这就使得该类书籍的实用性下降了。此外，由于总结整理素材的作者大多是老师或者是教育者，他们身为学生时的学习环境与状态与我们现在的大学生或者是中学生相差较大，所以他们所谓的总结大都是缺失理解与体验的转述与评价；学习环境与相关因素的差异难免使他们失去判断的准确性。这应该就是当前的发展与研究现状吧。 作为一名学生，我一直都想提高自己的学习效率，因此对于这一方面我一直都比较感兴趣。所以我决定从一个学生的角度切实来研究讨论怎样科学做题的问题。对于该问题的研究，首先采根据创造思维的规律，发散性的思考自己的经验与借鉴吸收他人及有关书籍的经验，然后进行适当的总结分析。我的研究素材来自三个方面，首先是我个人的经验与看法，由于以前看了许多学习方法的书，自己平日里也注意总结应用，所以对于怎样做题，我有基本的判断力；其次是我询问了一些学习优秀的同学，他们都是与我同级而且做题能力较强的学生；最后是我参考了书籍《怎样考出好成绩——实战篇》，从中摘取总结了一些方法技巧。 首先是我同学的一些建议： 我的做题方法是按类型做，不多但精；不会就看答案，然后找同类型的题目再做一道，找不到就算了。（新月） 读题时不是每个字都要读，只读有用的；读题时要把自己认为重要的信息画出来；读题时要揣测出题者的意图。（洪阳） 第一，做题之前最好先看一遍书，再做题；第二，做题先做简单的，把书上的知识点记牢；第三，难题一定要先自己想想，翻翻书看看是否有类似的题，学习他的解题方法与技巧，而不是看答案。（胡勇） 第一，做典型的有代表性的，能与所学知识吻合的，舍弃偏题怪题；第二，弄懂所做的题所辐射到的全部知识点；第三，复习错题和典型题，注重对解题思路的总结。（苗红） 对于整理工作，我认为需要整理的是题目，尤其是典型的题目，而不是课本上繁多的知识点；我重视的是做题，这才是学习效果的最集中的检测与体现方式，因此抓住了题目，你便抓住了效率；关于做题，我重视的是做典型的有代表性的题目，首先当然是课本例题；对于课本，我认为最重要的就是吃透原理。（伟伟） 谈到具体的做题方法，首先考虑的是学习流程：关于学习过程安排，不同的人是不同的，但其基本要素是可列的，不同的学习方法就是基本要素的不同组合。关于学习过程涉及的基本要素，我通过发散思维与总结分析，基本要素大约为下表所示： 序号 基本要素 主要优点 主要缺点 1 题海战术 接触题型多，训练全面，提高“题感” 占时巨多，目的性差 2 课外精选精练 接触题型多，训练全面，节省时间，有目的性 “题感”较缺，即题目熟悉度不够 3 课本全盘吸收 夯实基础，掌握典型通法，提高“题感” 占时多，题型接触有限，知识灵活运用能力缺少训练 4 课本精选精练 掌握典型通法，节省时间 有较高目的性 训练较少，题型接触有限，“题感”与灵活运用尚缺 5 基础死板抄记 基础知识熟悉度高 占时巨多，缺乏目的性，知识灵活掌握极大欠缺 6 吃透课本原理 基础熟悉度较高，目的性强，节省时间，知识灵活 对重要原理清晰，但对某些细小知识点容易遗漏 7 心不在焉解题 有一定复习检测效果，不需要充沛的精力 题目投入产出比极低，不利提高做题素质，占时多 8 限时高效解题 与考试接轨，极大提高解题素质，节省时间 需要学生精力充沛 9 翻答案，问同学，被动接受 节省时间，及时清疑 印象不深，对提升思考能力极为不利 10 独立思考，主动求解（没有结果再请教或翻书） 对题目印象深刻，对提升独立思考能力极为有利，与考试接轨 占用时间较多，易于陷入“钻牛角尖”的误区 11 做题形式主义 节省时间，有一定复习检测效果 不能提高“题感”，投入产出比较低 12 题后精思 提升题目熟悉程度（“题感”），投入产出比很高 用时稍多（但随着运用熟悉，回忆思考越来越快） 13 题