任务驱动型作文之开篇.pptVIP

讨论一： 这两则习作的开篇，在行文表述上有什么不同点和相同点？ 讨论一： 1、丢书，捡不起阅读习惯 为了激励人们读书，赫敏的扮演者艾玛在伦敦地铁里藏了100本她推荐的书，部分书中还夹杂着她的爱心小纸条，由此一石激起千层浪，在全世界掀起地铁阅读热潮。但在中国，纵然中国各路明星纷纷响应，在北上广三大城市的地铁放了10000本书，但结果令人惊讶，那些数额巨大的书籍无人问津，最终沦为废品被保洁阿姨回收，这就不得不令人警醒。我认为地铁“丢书”，并不能使国人捡起阅读习惯。 讨论一： 2、丢书，捡不起阅读习惯 近日，模仿伦敦“藏书行动”而由各路明星开展的“地铁丢书大作战”引发了人们的纷纷议论。理想中是“放下手机，重拾书本”，现实却是“书成废品，无人问津”。“丢”下的是书，捡不起的却是国人的阅读习惯。 讨论一： 引 讨论一： 引 析 讨论一： 引 析 亮 讨论二： 比较这三则习作开篇，讨论一下他们在引材料和析材料上有什么特点？ 讨论二： 1、纵是营销又何妨？ （引）新世相推出的“丢书大作战”活动，在营销方面可谓完胜。...... 2、读书不是一场作秀 （引）近日来，源于英国的“藏书”活动传至中国，经过中国“本土化”演变和不少明星加入之后，原来富有诗卷气息的“藏书”活动演变为一场蹩脚的“模仿秀”。...... 3、丢掉的阅读习惯 （引）在北上广出现的“丢书大作战”声势浩大，希望能重新唤起人们对阅读的兴趣，但现实与理想出入极大。...... 有针对性 讨论二： 1、纵是营销又何妨？ ......（析）虽然因此被人诟病为一场作秀，可是其背后对读书风气的倡导意义，就这么被忽略了吗？ 2、读书不是一场作秀 ......（析）有人说这是在“秀文化”“秀才华”，也有人说这种蹩脚的模仿不是“丢书”而是丢人。 3、丢掉的阅读习惯 ......（析）与其说这是一次“东施效颦”“邯郸学步”，不如说是国人习惯了“快餐阅读”“浅层阅读”。 有逻辑性 习作修改 “丢书大作战”需要因地制宜 近日流行的“丢书大作战”在各大城市地铁被“炒”得沸沸扬扬，最终以保洁人员回收无人问津的书告终。就这场活动的动机而言，即为提高国民阅读量，鼓励人们读书而发动这场活动，我会拍手叫好，恨不得也冲上地铁去挑几本书。但是给力的动机却以一个徒有其表的方法去包装，只会适得其反。因此 ，想要“丢书”成功，需要找对方法。 习作修改 逻辑关系 让步关系：以退为进，先肯定对方是对的， 然后现提出自己真正的想法。 列举关系 选择关系 （1）虽然......，但...... （2）诚然，......，然而...... （3）毫无疑问，......，但是...... （1）有的人说......有的人说...... （2） .....者有之，.....者有之 （1）与其......，不如...... （2）是......，还是......， 拓展演练 阅读学案上的材料。根据要求写一个开篇。 要求：1、运用引—析—亮的方法； 2、在“析材料”时选用一种学过的逻辑方法对材料进行分析。 共享单车“停好”才算挺好 共享单车火了。不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷随处可见橙、黄等各色共享单车。的确，无论是缓解交通拥堵，还是保护环境，共享单车都很有用。然而，在单车数量飙升的同时，停车问题也日益突出。笔者认为，共享单车只有停得好，才算真挺好。 ——《人民日报》 课后作业 运用这堂课所学的方法修改“丢书大作战”习作的开篇。