放大器的静态工作点说课稿.docVIP

六月份教学成果——郑祥仲 《放大器的静态工作点》说课稿 各位评委老师，大家早上好！今天我说课的内容是中等职业教育国家规划教材《电子技术基础》第三章第2节的教学内容《放大器的静态工作点》。 一、说教材 电工电子专业基础课程是中等职业学校的技术基础课程，其任务是：使学生具备从事电气电子工作的高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工电子基本知识、基本理论和基本技能，并为学习后续课程和培养学生的创新能力打下基础。 本节主要阐述了静态工作点的概念及其重要意义。通过本节的学习，学生可以大致地了解放大器的静态工作点的相关知识。放大电路在音响等设备上普遍存在，声音的质量问题是这些设备的重要技术指标，因此放大器的静态工作点是电学专业学生必须掌握的重要知识。 根据《大纲》要求，结合教材与内容的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标： [屏幕显示]： （一）知识与技能目标： 1、熟悉基本放大电路的电路结构。 2、掌握放大器的静态工作点的概念。 3、理解设置静态工作点的重要意义。 4、掌握调节静态工作点的方法。 （二）过程与方法目标： 1、在设问的过程中，感悟独立思考的重要性，使所学知识得到升华，并形成自我建构的学习理念。 2、在实物展示和课堂演示的过程中，激发学生兴趣，产生积极性，同时巩固所学知识。 （三）情感、态度、价值观目标： 1、通过设问，鼓励学生独立思考与主动回答问题，培养积极参与课堂教学情景的学习态度。教育大家苏霍姆林斯基担任校长之后，曾多次提出：“要思考，不要死背”的口号，培养学生独立思考的能力确实很重要。 2、通过课堂讨论练习，培养团队合作精神，并形成主动参与的理念。 3、培养严谨的工作作风和创新精神。作为职高生，这一点非常重要，所以在教学过程中要不断地给他们灌输这种理念。 结合课程标准和知识目标，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点： [屏幕显示]： 静态工作点的概念是本课重点，要采用大量设问的方法，不断引导学生思考，加深认识，突出重点。 难点则是理解设置静态工作点对放大器工作的重要意义，因为这个知识点不那么直观，所以针对这一点要通过实验，让学生看到直观的波形变化，进而达到自我建构突破难点的目的。 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 二、说教学方法 （一）、在教法方面 主要采用创设情境，辅助引导的方法。 由于职高学生的主要学习任务是利用理论知识培养基本技能，作为教师更要理论结合实际。因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。要保证学生的主体地位不动摇。教学主要由教师通过实物演示、多媒体展示和分组讨论等手段设置学习情境，并加以引导，让学生在过程中自主探究、自主建构静态工作点知识并形成能力。采用精神鼓励与物质奖励相结合，使学生体会到学习的乐趣，产生积极性。如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。 （二）、学法方面 采用主动探索自主学习的学法指导。 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 在我的教学设计中，我始终对学生贯彻。让学生在任务驱动下，进行自主思考或小组讨论，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。 下面我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 三、说教学过程： 为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为四个环节： 第一个环节，创设情境，激情导入。 首先，使用自制静态工作点可调的功放与MP4播放一段音乐，在播放的过程中不断调节电位器，使音乐声发生变化；播放完毕后，提问：同学们在听音乐时是否发现声音在发生变化？然后说明声音质量变化的原因，引出静态工作点的概念。 第二个环节，主动探索，获取新知。 为了从学生那里得到及时的反馈信息，在传授新知之前，给学生发放反馈单，上面有课堂任务与设问，根据学生的完成情况，获取学生的知识掌握情况。 为了让学生自我建构掌握新知，我不直接告知静态的概念，而是提出设问：你们知道什么叫静态吗？并不断引导学生最终理解静态的概念。 理解了静态的概念，理解静态工作点的概念也就水到渠成了。 为了让学生更加深刻地掌握设置静态工作点的意义，突破难点，我课前准备了一个静态工作点可调的基本放大电路板，辅助讲解设置静态工作点的意义。具体操作是：使用稳压直流源给电路供电，使用信号源向放大电路输入一正弦信号，然后用示波器观察输入输出信号波形。事先将电位器调成底部失真，提问：造成底部失真的原因是什么？怎么才可以避免底部失真？然后调节电位器直到顶部失真，提问：造成顶