《月亮上的足迹》　说课稿.docVIP

《月亮上的足迹》说 课 稿 评委好： 我是XX初中语文教师XX，今天我说课的题目是《月亮上的足迹》。 一、说教材： 《月亮上的足迹》这篇课文选自人教版初中语文第一册第四单元。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，字里行间透露出作者对登月成功所表现出的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。这篇科普文侧重记叙，将记叙的要素交代得清清楚楚。本文的教学设汁，我力争让学生在体验感悟中实践看、听、读、说、想和画的综合能力，使书本知识和生活世界沟通起来。发现和鼓励学生的创造精神，对学生进行较好的语言和思维的训练。 教学目标 （一）知识目标 １．?了解本文叙顺序和记叙文的要素。 ２．迅速掌握文章内容。 （二）能力目标 １．掌握快速阅读技巧。 ２．了解文中的航天知识。 （三）情感目标 １．培养学生对太空探索的兴趣，鼓励他们爱科学、学科学、用科学。 ２．启示学生向航天员学习，培养他们勇敢、镇定的心理素质。 ?登月事件的全过程及伟大意义。训练学生的速读能力，准确地概括课文内容的要点“教师教学时，要创造性地理解和运用教材，给学生留有自主学习和积极思维的空间。”我认真分析本课教材特点和学生认知情况后，我把激趣放在了第一位。我对本课时教学采取了如下方法： 观察、讨论、归纳、练习、记忆 2、学法： 竞赛、分组讨论、归纳总结、练习等 三、?说学生 我们的学生虽然不具备丰富的相关学科知识，但是他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手、动脑，缺点是思考不够深入。同时，通过信息技术教育，初一学生已初步掌握了上网的操作方法。针对学生的这些特点，运用现代多媒体技术教学，可以让学生在兴趣被激发的状态下，圆满完成教学任务。四、学习媒体设计 A、《月亮上的足迹》音频范读 B、与人类上天或登月有关的幻灯片 （在教学过程中插入人类登月的影视资料，让学生从真实的画面中去感受太空的奥妙。尤其当宇航员阿姆斯特郎踏上月球的一刹那，意味着人类迈出了宇宙探索史上的一大步。学生看过之后会感触很深，思绪万千，如临其境。这些影音画面，将大大增强了语文课堂的新鲜感和吸引力。） 五、教学程序 ?? （一）新课导入， 由月亮的文化知识，引入月亮的世界。让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。把学生引入学习主题，提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望。 （二）整体感知 1、听课文音频 感悟文章大意 2、速读课文 （ 指导速读方法，提出速读要求，学生自主学习） 学生可以提出疑问，教师教给学生解决问题的方法与途径。然后进行交流，互通有无，增长见识，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。 3、（你说我说大家说）展示学生作品，培养动手能力和说话能力。 A、?试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。 B、四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最准确，推荐一位同学展示、介绍。（学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。） （三）研读赏析，激发兴趣。 （1） 看登月的幻灯。 （2） 说说看到人类登月这一场景的感受。（以直观的方式进一步感知人类登月的过程，激起学生学习兴趣。通过谈感受，学生的思想感情受到陶冶。） （3）“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”（阿姆斯特朗）说说你对这句话的理解。 （此题旨在考查学生对登月活动重大意义的理解。学生可尽情回答，无标准答案。） （四）拓展延伸 一位作家曾说“一个会回忆，会联想，会想像的人，才是会构思创作的人。”下面就张开你们想像的翅膀，来完成想像作文。（爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。想象力对学生智力的开发，创新能力的培养具有重要的作用。在学习中认识到自己的智慧力量，体验到创造的快乐，从而提高了学生的创新能力。） （五）总结人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了，时光飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停止过，我国的“神舟五号”才回到地球，嫦娥奔月又在进行中。我相信同学们的梦想有朝一日定会实现。让我们共同祈祝人类的未来更加美好！ （六）作业月亮照着你，月亮照着我 1. 以“我在月球上的一天”为题，全班同学每人轮流写一段话，进行故事接龙。2. 围绕“月球”这一话题，展开想像，写一篇五六百字的文章。 ? 5 《月亮上的足迹》 说 课 稿  龙山初中 高 伟