导学案模板 (3).docVIP

1.1 声音的产生与传播(A) 【使用说明】： 认真阅读P12—,P15，依据学习目标，查阅相关资料，独立完成导学案设计的问题，并将不会做或有疑问的地方用红笔标注。 限时完成，规范书写，课堂上通过小组合作、互动、展示、质疑完成目标，并及时用红笔纠错补充。 【学习目标】： 1. 掌握声音产生的本质。 2．掌握声音产生的条件。 【问题导学】 声音是由物体的（ ）产生的，（ ）停止，（ ）也停止。（注：物体不振动就不发声） 例如：拨动吉他的弦就会产生声音，按住不动，发声就停止，这说明一切发声的物体都在振动。 2. 鼓声是靠（ ）发出声音的。 3. 自然界中常见的物体分为三大类：分别是（ ）体、（ ）体、（ ）体。这三类也可以振动发出声音。例如：“风声、雨声、读书声，声声入耳”，其中的发声体分别是：空气、（ ）、声带。 4. 声音的传播需要（ ），物理学中把这样的物质叫做（ ）。例如人能听到声音基本上都是靠空气传播的，敲击钢管一端，在另一端也能听到声音。水中的鱼通常被岸上的响声吓跑。 5,. 在月球表面宇航员是不能面对面用语言交流的，基本上是通过无线电交流的，这是因为月球表面缺少（ ）导致声音不能传播。（备注：月球表面是真空） 6. 声音以（ ）的形式向外传播，我们把它叫做（ ）。（补充）：类比法：我们根据两个对象（水波和声波）之间在某些地方的相同或相似而推出它们在其他方面也可能是相同或相似，这种方法叫做类比法。 【合作探究】 在鼓面上放一些小纸屑，敲一下鼓面可以听到响声，同时看到纸屑上下跳动，正在发声的音叉，紧贴悬挂在线上的小球，会发现小球多次被弹开。这些现象说明了什么？ 提示：转化法：由于人眼不容易直接观察到发声体的振动，探究时可借助其它物体，如借小纸屑的跳动来显示发声体的振动。 【自学检测】 下列乐器中依靠固体振动发声的是（ ） A.大号 B.笛子 C.架子鼓 D.唢呐 2. 古筝是一种弦乐器，它是靠（ ）发出声音的。 3. 歌词“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”中的发声体分别是（ ）、 （ ）、 （ ）。 4. 敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由物体的（ ）产生的。水中的鱼儿能听到拍手声说明（ ）可以传播声音。 5. 如图：用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球多次被弹开，这个实验是探究（ ） A. 声音是否在真空中传播 B.声音产生的原因 C.声音传播是否需要时间 【能力提升】 在一些科研机构及医疗场所和高档小区的窗户都是安装的双层真空玻璃，这样可以起到很好的隔音效果。请解释其中的原因。 【当堂训练】 1. 把电铃放入玻璃罩内，在接通电铃时能够听到电铃声，用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气时，铃声会逐渐（ ），最后（ ），说明声音在没有空气的空间（即真空）是（ ）传播的，即声的传播（ ）介质，所以除了空气可以传播外，水、钢铁、木棒都可以传播声音。 2. 人在岸上走动时会惊动水下游动的鱼，这个过程中鱼听到的声音主要传播途径是（ ） A. 土地—空气—鱼 B. 土地—空气—水—鱼 C. 土地—水—鱼 D. 水—空气—鱼 【反思小结】 本节课的主要收获： 备注： 1.1 声音的产生与传播（B） 【使用说明】： 1. 认真阅读P15—P16声速的内容，依据依据学习目标，查阅相关资料，独立完成导学案设计的问题，并将不会做或有疑问的地方用红笔标注。 2. 限时完成，规范书写，课堂上通过小组合作、互动、展示、质疑完成目标，并及时用红笔纠错补充。 【学习目标】： 掌握声速的概念。 掌握声速的计算、变形公式及其应用。 初步认识回声并能解释一些现象。 【问题导学】 1. 声音的传播需要一定的时间，这说明它具有一定的速度，简称声速，其大小等于声音（ ）。 例如：张三在五秒钟内跑了20米，则他的速度是4m/s。（米/秒）。 2. 声速的大小跟介质（ ）有关，还跟介质（ ）有关。15℃时空气中的声速是（ ）m/s。m是（ ）单位，读作（ ）。 S是时间单位，读作（ ）。m/s也可以写作（ ），是速度单位，读作（ ）。 3. 认真观察P15小资料的内容可得出在通常情况下: 声音在_____(固体、液体、气体)速度最大，在（ ）中最小。 声速的公式为：v=s/t 其中v代表声速，s代表声传播的