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北师大五年级数学上册导学案 第一课时 组合图形面积 学习目标： 1、在自主探索的活动中，能正确计算出组合图形面积，理解计算组合图形面积的多种方法。2、在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳组合图形面积的计算方法。 3、理解转化的数学思想和方法，感受数学学习的乐趣。 教学重点：在探索活动中，理解组合图形面积计算的多种方法。 教学难点：选择有效的方法解决问题。 教学过程： 一、板书课题： 师：同学们，今天我们来学习“组合图形面积”（板书 二、教师活动： 1、介绍本课内容，出示88页情境图1。 2、出示P88页情境图2。3 3、请同学读题观察思考。 学生活动： 一、自主学习，动手操作。1、自学课本P88页。  观察P88页情境图1的发现：（ ）。 观察p88页情境图2的发现：（ ） 。 观察p88页情境图3的发现：（ ） 2、如图：用纸片做成下面的图形，边做边观察它的构成，我的发现：（ ）。归纳发现：这个图形里面都有哪几种图形二、合作探究：1、想一想请你想一想我们学过的图形。2、说一说 这个图有什么特点？和小组的同学互相说一说。我的发现：（ ）。 4、组织学生分组。 5、观察学生学习情况，发现问题。温馨提示： 5分钟后将检测大家的自学效果，自学时注意坐姿要端正。 三、展示反馈内容： 认真看课本75页的内容，看文字，看图，重点看组合图形如何转化成我们学过的基本图形的。 思考题：（1）你能根据书上的提示计算出客厅地板的面积吗？??? （2）你还有别的方法吗？ 师：1、你能根据书上的提示列出计算出客厅地板的面积的算式吗？ ??? 2、你能给书上求组合图形的面积所采用的方法取个名字吗？?生（1）： 采用分割法， 列式为：（6-3）×4+3×7? 生（3）：采用填补法，式为： 7×6 -（7-4）×（6-3） 师：同意上面两位同学做法吗？有没有需要补充的？生：同意他们的做法，不需要补充了。师：很好，大家表现的很棒，方法总结的特别好。你们还有别的方法吗？小组交流后汇报。 生（1）：可以分割成一个梯形、一个正方形和一个三角形。 ??? 列式为：(6-3+6) ×4÷2 +（7-4）×3+（7-3）×3÷2 师：生（1）的方法你们同意吗？ 生：同意 生（2）：还可以分割成两个不同的长方形。 ?? 列式为：4×6+（7-4）×3 师：生（2）方法呢？ 生：这种方法也是可以的。 师小结：同学们在自主探索的基础上进行合作交流，理解了计算组合图形面积的多种方法。老师为你们今天的表现而骄傲。 第二课时 教学目标； 1、理解计算组合图形面积的多种方法，能正确运用 2、在自学的基础上进行合作交流，从而掌握组合图形面积的计算方法。  3、理解转化的方法，感受数学学习的乐趣。 教学重点：在探索活动中，理解组合图形面积计算的多种方法。 教学难点：选择有效的方法解决问题。 教师教师活动： 一、复习旧知识 提问上节课所学的组合图形的计算方法 2、出示题目 3、指名学生板演 4、组织学生订正 可以分割成一个梯形、一个正方形和一个三角形。  列式为：(6-3+6) ×4÷2 +（7-4）×3+（7-3）×3÷2 还可以分割成两个不同的长方形。 列式为：4×6+（7-4）×3 二、探索新知 1、出示88页情境图，学生观察 请同学继续观察，还有什么办法