基础写作教程（第二版）第四章.pptVIP

基础写作教程 总主编 裴显生 主 编 尉天骄 第一节 写作主体的“受体意识” 读者是相对于文章而存在的，其阅读习惯、审美趋向等直接受制于写作主体的表达，尽管他们也可以通过一定的途径将自己的感受和意见反馈到作者那里，但其阅读与反馈带有滞后性。 受体是相对于写作活动中的主题而存在的，受体对写作活动的参与虽然同样具有被动特点，但他们的变被动为主动的行为特征更加明显，并且他们介入的时间也不再是过去单纯的“阅读后”，在现代传媒技术条件下，他们甚至可以在写作行为中实施自己的介入。 第一节 写作主体的“受体意识” 受体意识的表现： 传输有益的知识和信息； 向受体发出指令，施加影响； 以高尚的写作陶冶受体情操。 第二节 受体的心理特征 从写作的人文性、社会性的角度来说，写作是“为我”与“为人”的统一。为主体自己写作时，主体实际上也成为特殊的受体了。 任何写作要使自己的写作活动取得满意的效果，必须研究受体的心理特征，掌握受体能够保持浓厚持久阅读兴趣的心理原因，然后去顺应它。 第二节 受体的心理特征 第三节 受体对写作活动的影响 第三节 受体对写作活动的影响 第三节 受体对写作活动的影响 阅读反馈的影响 受体对写作活动的影响，首先表现为阅读之后将自己的阅读感受、阅读思考和阅读质疑等反馈给写作主体。 这种反馈可以分为专业化反馈和非专业化反馈。专业化的信息反馈主要来自专业化读者。非专业化的信息反馈主要来自普通受体的阅读反馈。 第三节 受体对写作活动的影响 年龄与性别意识的影响 从年龄的角度来认识受体，处在不同年龄段的老年、中年、青年、少年儿童，各有其不同的阅读需求和审美趣味。 男女性别不同的受体，其阅读需求和审美情趣也自然不同。 第三节 受体对写作活动的影响 职业与文化差异的影响 受体分属不同的职业群体。每个人的职业都是其个性赖以形成的重要的环境因素，简单比较一下工人、农民，高技术产业中的技术人员以及军人、教师、商人等，不难发现因为职业不同造成性格特征和行为特征的差异，同时也会发现他们自然形成的职业注意的差异。 不同受体在文化上存在的差异，从而对写作主体的写作活动产生影响。 谢谢观赏！ * * “受体”的含义及“受体意识”的作用 受体的接受心理主要表现在以下几个方面： 求知受益心理 猎奇探秘心理 平等对话心理 介入互动心理 媒介传播方式改变着受体与写作活动的关系： 变化之一：追求零距离 变化之二：追求超前介入 变化之三：追求可读性 受体影响写作活动的方式与要素 阅读反馈的影响 年龄与性别意识的影响 职业与文化差异的影响 *