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Protel99se教学经验和教学方法改革探析 　　摘 要：protel99se这一门课程有着相当强的实践性，对于学生的动手实践能力与创新能力有着较高的要求。文中主要分析了学生在学习protel99se的过程中常出现的错误，在这个基础上探讨了protel99se教学的改革。 关键词：Protel99se；教学改革；常见错误 中图分类号：TN02-4 protel99se在高职电气类专业中有着非常重要的地位。学生在通过这门课程的学习之后能够在动手实践能力与创新能力上获得较强的提升。当前各个高职院校都探索出了适合自身条件的教学方法与管理手段，使得protel99se的教学取得了一定的成绩。 1 学生在学习protel99se的过程中的常见错误 对于初学protel99se的学生来讲，他们会在学习的过程中出现很多错误，下面就学生的常见错误进行分析： 1.1 存盘时不能正确选择文件存放路径 在初学protel99se时，学生最容易出现的问题就是不能够正确的选择文件存放地址。protel99se新建的时候就会弹出一个对话框，只要点击其中的Browse就可以选择，但是大多数的学生都是直接点OK，最后不知道自己保存在什么地方。在学校的机房中C盘基本都安装有还原卡，并且protel新建的文件在默认情况下都会存储在C盘。如果学生使用的是默认存盘路径，在关机之后文件就会丢失。因此在教学的过程中需要对学生进行多次提醒，让学生形成良好的文件保存习惯。 1.2 放置元件时提示元件找不到 在原理图中放置元件时就必须要装入对应的元件库，但是很多学生都会忘记这一点。因为protel中包括了太多的元件库，初学的学生基本不知道需要到哪一个元件库中去寻找自己所需要的元件。通常情况下初学者只需要安装“Miscellaneous Devices lib”、“Protel Dos schematic libraries lib”这两个元件库，如果还是没有则可以利用软件上的有哪些信誉好的足球投注网站功能（Find）。 2.3 生成的印刷电路板与原理图存在差异，部分网络没有连上 这个问题主要是在原理图上，所画的线不符规范，使得生成的网络表存在错误，最后导致电路板图出错。还有的学生是错误的用直线（Line）来代替导线（Wire），虽然表面上起来没错，但是最后在电路图中却会出现错误。 2 protel99se教学改革措施 2.1 要对传统的授课模式进行打破，合理地运用多媒体开展教学 运用多媒体开展教学并不是简单的将教材上的内容搬到多媒体上来，而是根据具体的教学需要来穿插所需要的图片、视频以及教师演示，只有这样才能够更加合理地对这种教学手段进行运用。protel99se的教学中更加注重实际操作中所应该具备的基本知识与操作经验，因此可以通过一些较为新颖、直观、有意义的图片或者是视频来进行讲解，这样可以让学生对各种操作中的基本知识与实践经验有更加准确与直观的认识，同时随着各种图片的变换以及教师对图片内容的讲解与说明，可以更好地吸引学生的注意力与学习兴趣。例如对于学生经常出现的不能够正确选择文件存放地址的问题，就可以通过截图来为学生们展示如何正确的选择文件存放地址。 2.2 突破传统授课限制，合理对教材进行利用 在教学中，对于所使用的教材的处理，很多教师仍然是采取的按部就班的进行使用，过分地对知识体系的系统性与完整性进行强调，并且对于软件的每一项知识无论是大小、多少、是不是实用等都不进行考虑，都采用详细讲述，将教材越讲越厚，知识越来越多，学生在学习的时候则会感到越来越迷茫，找不到主线与重点。面对这样的情况教师就需要在教学的过程中根据具体的情况来对教材中的内容进行选择、并对其中的章节内容进行必要的调整，对于其中繁琐但是没有实用性的知识少讲或者是不讲，而对于那种的虽然少但是却是不同知识间的衔接点的内容则进行细讲、扩充。例如在很多protel99se的教材中，都是先讲原理图绘制然后才是讲的元器件绘制，而在实际授课的过程中可以根据学生的情况，将元器件绘制中的部分知识进行压缩，然后融入到原理图绘制的环节中去。这样就会减少学生在绘制原理图时出现找不到元器件的问题，还可以让学生对原理图的整体环节产生更加深刻的认识。 2.3 与其他相关学科进行结合，让学生产生出更多兴趣 虽然protel99se的实践性使其具有良好趣味性，但是其理论知识学生掌握起来也相对较为困难，让很多学生都难以保持良好的兴趣。而与其他各种相关的学科进行有效的结合，可以让学生对protel99se产生出更多的兴趣。在很多的高职院校中都开设有《电子技术实训》、《电子技术课程设计》等各种相关的课程。将学生在学习这些课程时自己的设计以及制作来作为他们开展综