001淳化县学校校本课题结题报告.doc

淳化县学校校本课题结题报告 年度：2017 时间：2017.11 负责人 蒙亚宁 课题名称 如何培养孩子注意力的持久性 成员 袁雪妮 张敏 实验年级 学前班 课 题 研 究 过 程 情 况 课题研究的背景和意义 注意力也叫专注力，注意力是生活中的一种基本的能力，所有人都不能离开它，生活、工作或者学习中，做什么事情都需要有注意力，不然就不能提高做事或者工作效率。根据有关研究表明，年幼儿童不能长时间保持注意，是因为他们的注意容易受到干扰，而且，他们很难抑制与任务无关的思维活动。6岁以前的宝宝，注意是被动的，只有新奇的、令宝宝感兴趣的东西或事情才能吸引宝宝，而且控制注意的能力较弱。主要表现有： 无法记住所有指示。同时给孩子数个命令时，因为注意力不集中，所以无法记住经常出错是答非所问，牛头不对马嘴。 孩子坐不住。有个别孩子有多动症主要表现在：坐在座位上动个不停，时不时动动旁边的小朋友，容易随环境分散，注意力集中时间短，经常尖叫捉弄人等。这种现象在教学活动中我深有体会。 3、语言文字表达不完整。想说哪就说哪所以造成语言组织及表达能力差。就像我们写作文一样前后不连贯，草草结束。运用教具? 吸引幼儿的注意力 创设良好的教育环境, 制作新颖、直观的教具能够引起幼儿的无意注意。一切新颖、直观、生动、具体的形象和不变的刺激物,都能够引起幼儿的注意。现在,多媒体技术已进入课堂,幼儿对这些现代化的设施非常感兴趣。生动、逼真的动画也极易引起幼儿的注意事项。良好的教学效果，其中多媒体教学起到至关重要的作用。 合理地选择和使用教具,能够减轻幼儿的智力疲劳 , 有助于注意的稳定。如在教幼儿认识轮船的种类、外形结构和用途时,我利用教具向幼儿介绍了独木舟、木船、帆船、轮船、气垫船的发展进化过程,并组织幼儿讨论“帆船靠什么前进？”“用钢板做的万吨巨轮为什么不会下沉?” 幼儿学习的注意力集中,思维活跃,争着发言。最后组织幼儿折纸船,玩开船游戏，孩子们在动手动脑中对事物进行有意观察,有利于形成和发展幼儿的有意注意。 2、利用语言音调? 稳定幼儿的注意力 语言是教师和幼儿沟通的桥梁。教师形象化的语言是稳定幼儿有意注意的重要手段。为此 , 教师的语言应具有针对性、直观性和启发性。我对注意力培养的设置，要从幼儿心理年龄特点来分析，另外从当前幼儿教育发展指南中尊重幼儿发展水平出发，提高幼儿自身素质促进幼儿良好个性品质及身心健康的协调发展。体现在我们每个人身上，只是有轻重之分；现在在我们所处的时代需要良好的观察环境,从一个新的角度发现事物的美。如果我们不能有意识地把这“活泼”的天性逐步导向“专注”习惯，到上小学时再想规范孩子的行为习惯就十分困难。继续学习理论，积累资料，并且有针对性的进行全面探索与实践。 学习理论并应用有关理论指导实践，分析实验过程及撰写研究论文。 要善于观察、判断幼儿是否注意。如果幼儿注意力分散,应马上寻找原因 ,运用注意的规律,及时采取有效的措施加以处理。