对学科建设的认识与思考.docVIP

石家庄经济学院学报 Journal of Shijiazhuang University of Economics Vol126 No14 Aug. 2003 第 26 卷 第 4 期 2003 年 8 月 对学科建设的认识与思考 李 锋 , 李 明 (石家庄经济学院 教务处 , 河北 石家庄 050031) 摘 要 : 学科建设是高校建设的核心 。本文论述了学科建设的内涵 、意义 、指导思想 、定位 、目 标 ; 学科建设主要环节的建设要求 ; 学科建设规划 、管理以及良好建设氛围的形成 。 关键词 : 学科建设 ; 认识 ; 思考 文章编号 : 100726875 (2003) 0420568204 中图分类号 : G463 文献标识码 : A 学科建设是高校工作的龙头 , 是高校建设的核 , 是提高高校教学 、科研和社会服务能力和水平 重要基础 。要做好学科建设工作 , 就必须对学科 业被等同于三级学科 。《辞海》中将专业定义为 : “高等学校或中等专业学校根据社会专业分工需要 所分成的专业门类”。专业是为满足从事某类或某 设的内涵和有关方面的关系有深入的认识 , 的建设思路和有效的措施 。 有清 种社会职业必须接受的训练需要而设置的 , 不同领 域专门人才所从事的实际工作需要什么样的知识结 构做基础 , 专业就组织相关的学科来满足 。专业以 理解学科建设的含义 学科是一定领域的相对独立的知识体系 , 学科为依托 , 但它不是学科树状分支结构中的哪一 是一 个分支 。由于学科和专业划分的标准不同 , 因此 , 学科领域或一门科学的分支 , 是相对稳定的知识 合体 。它具有树状分支结构 。学科的发展是和科 的进步 、社会的需求密切相关的 。学科的概念和 涵是随着人们对学科的认识而不断发展和演化 。 高等学校中学科的概念已不是原来意义上的学 范畴了 , 它拓展了学科视野中的学科外延 , 丰富 纯学科意义上的学科内涵 , 反映在学科上不仅仅 某一知识体系的学科范畴 , 它还代表着一种专门 组织 , 承担着人才培养 、科学研究和社会服务的 任 。高校的学科一般是按照学位与研究生教育中 科门类 、一级学科 、二级学科这种划分方法为依 的 , 对学科的建设与评估总会涉及到以下几个主 方面 : 学科发展方向 、学术梯队建设及学科带头 的选拔培养 、科学研究 、学科基础设施条件 、人 培养的质量和数量等 。从而体现出高校中学科建 是一项综合性 、系统性 、动态性的基础工程 。 长期以来 , 学科和专业的概念经常被混淆 , 专 学科和专业不是一一对应的关系 。 2 学科建设的意义 近年来 , 许多高校深刻认识到 , 没有一流的学 科 , 就没有一流的学校 , 也不可能有一流的人才 成果和服务 。学科的水平决定一所大学的水平 。只 有高水平的学科才能凝聚一批高水平的专家学者 , 建设高水平的研究基地 , 形成浓厚的学术氛围 , 立 足学科前沿 , 不断创新 。也只有高水平的学科才能 在社会中产生信任感 、认同感 , 因而才有可能承接 重大科研项目 , 产生重大科技成果 。由此可见 , 没 有高水平的学科 , 就难以有有实力的大学 。学科水 平已成为大学办学水平 、办学特色和社会知名度的 主要标志 。 学科的水平是吸引高水平人才的重要因素 。我 国许多知名学者就是在高水平学科环境中成长起来 的 。因为一流的学科有顶尖水平大师带头 , 有高水 平的研究基地 , 有高级别的研究课题和众多高水平 稿日期 : 2003 - 07 - 07 者简介 : 李锋 (1963 —) , 男 , 河北唐县人 , 副研究员 。1990 年毕业于北京科技大学高教管理专业二学位 , 一直从事高校教学管理工作 , 任石家庄经济学院教务处副处长 、现代教育技术中心常务副主任 。发表教育管理研究论文 20 多篇 。 313 要明确学科建设的目标 不同的高校要根据本校的实际 , 形成优势与特 突出创新 , 制定符合本校实际的建设目标 。主 源 , 从而形成不断提高人才培养质量的良性循环 。 从国际形势看 , 21 世纪的国际竞争 , 是人才 的竞争 , 并且日趋激烈 。世界各国高等教育在全球 范围内展开了生源和高层次人才的争夺战 。没有较 强竞争力和高水平的学科 , 一所大学很难在全球化 的竞争环境中占据有利的位置 。从国内形势看 , 师 资的竞争和学科的竞争进一步加剧 。高校面临的压 力也越来越大 。为实现学校建设与发展的目标 , 必 须进一步落实以学科建设为龙头的办学思想 , 真正 把学科建设当作头等大事来抓 。全校上下齐心协 力 , 加