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《登鹳雀楼》说课 泊头市富镇学区张屯小学 冯秀菊 校本课程 古韵飘香 中华好诗词 教学流程 一、说教材分析 二、说学情分析 三、说教学目标 四、说教学方法 五、说课前准备 六、说教学过程 七、说教学反思 古韵飘香 中华好诗词 登 鹳 雀 楼 教材分析 《登鹳雀楼》是我校校 本教材《古韵飘香-中华好 诗词》四年级的一首古诗。是王之涣的名篇。这是一首登高望远诗，寥寥数语，把景色写的浩瀚壮阔、气势恢宏，放眼宇宙无极限，寓寄哲理之深沉。后两句出语自然，千古传诵，被人们看做是追求理想和崇高境界的象征。 古韵飘香 中华好诗词 登 鹳 雀 楼 学情分析 《登鹳雀楼》这首古诗 在三年级下册学生已经学 过，而且本校的《古诗韵律 操》第二套开始音乐就是选 取的这首古诗新唱做背景。 学生对这首古诗已经非常熟 悉。但对于有感情的诵读和 深入理解诗的意境还有待提 高。 古韵飘香 中华好诗词 登 鹳 雀 楼 教学目标 1.知识与能力：诵读古诗，多途径理解诗意。 2.过程与方法：通过观察、指导朗读、吟诵，品读，手语操研悟等方式达到熟读成诵，理解诗意的目的。 3. 情感态度与价值观：激发学生学习校本课程的兴趣。 古韵飘香 中华好诗词 登 鹳 雀 楼 教学方法 （一）情境教学法 作者登上鹳雀楼的所见所思，学生无法亲自感受。在教学中，我采用了“情境教学法”，通过教师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣。 （二）读中有悟，培养语感 《语文新课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。本诗传诵已久，读起来琅琅上口。教学时通过范读、赛读、配乐读、手语操伴读、绘画促读等多种形式，让学生感悟体验，想象古诗所描绘的画面，这样学生就能较好地了解诗句的意思，体会诗的意境，感受到古诗语言的优美。 （三）手语操促理解 手语操是我校校本课程的一个亮点，每首诗的每句话每个词甚至每个字教师都深入的讲解动作，并依据古诗意思告诉学生这个字为什么用这个手语表示，然后师生一起边诵读边做动作，这样的课堂动静结合，学生对古诗的理解深入透彻。 古韵飘香 中华好诗词 登 鹳 雀 楼 教学准备 1.《古诗韵律操》的视频截选。 2.轻音乐《高山流水》。 3.康桥的古诗诵读。 4. 《登鹳雀楼》的古诗新唱。 古韵飘香 中华好诗词 登 鹳 雀 楼 教学过程 1.韵律操引路，导入古诗； 2.配乐讲故事，板画古诗； 3.诵读加评价，体会古诗； 4.学习手语操，感悟古诗； 5.配乐画意境，升华古诗； 6.说四大名楼，拓展古诗。 古韵飘香 中华好诗词 登 鹳 雀 楼 教学过程-1.韵律操引路，导入古诗 1.边听音乐,边欣赏《古诗韵律操》片段。 ? ? ? ? 2.说出古诗的名字,按古诗韵律操的节奏一起诵读。 ? ? ? ? 3.说出这首诗的诗名和作者。 4.按自己的感觉把古诗诵读完整。 古韵飘香 中华好诗词 登 鹳 雀 楼 教学过程-2.配乐讲故事，板画古诗 1.介绍鹳雀楼,学生空画鹳雀楼。 ? ? ? ? 黄鹤楼在我国山西省永济市蒲州古城西郊的黄河岸畔,因常有鹳雀鸟在这里栖息而得名。鹳雀楼共有三层,请同学们伸出手来和老师一起画一画。(师板画,学生空画)鹳雀楼本来并不出名,是因为有一个人写了一首诗而出名的,谁知道这个人是谁?(王之涣)王之涣是唐朝著名的大诗人。 ? ? ? ? 2.讲王之涣登鹳雀楼的故事,引出古诗。 ? ? ? ? ?一天,王之涣登上鹳雀楼,看到快要落山的太阳,奔腾的黄河水,感觉这里的景色太壮观了,情不自禁吟诵到:白日依山尽,黄河入海流。师边吟诵边板画两句诗表达的意境,生跟着吟诵。 ? ? ? ? 王之涣并不满足于眼前看到的景象,他想看到更多更美的风景,你们猜:他会怎么做呢?(再上一层楼)。王之涣按照小朋友的办法,登到了最高层,果然看到了更多的风景,不由自主的感叹道:欲穷千里目,更上一层楼。师边吟诵边板画,生跟着吟诵。 3.适当指导朗读。 古韵飘香 中华好诗词 登 鹳 雀 楼 教学过程-3.诵读加评价，体会古诗 1.听康桥的古诗诵读,学生评价。 ? ? ? ? 2.学生模仿读,教师、学生适当评价。 ? ? ? ? 3.学生朗读,赛读,教师指导读。 古韵飘