主题三学习写家史.doc

主题三：探寻古代科学家的足迹 〖教学目标〗 　 1．知识目标：知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。 2、能力目标：提高搜集、整理和利用各种资料的能力。 3、情感态度价值观：学习古代科学家积极探索，为怕困难的精神和科学态度。 〖教学重难点〗 1、教学重点：知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平 2、教学难点：提高搜集、整理和利用各种资料的能力 〖教学准备〗 　　１．检查学生搜集资料的情况，如果学生有困难，教师可以提供相关资料，帮助他们完成作业，以保证取得良好的教学效果。 　　２．教师应对教科书中提到的几位科学家的生平事迹做足够详细的调查准备，并根据学生的接受水平加以整理。 〖教学过程〗 一、【引学】。 请学生阅读教科书第２４页的文字，并讨论一下这个笑话说明了什么？（我国是最早采用十进位制记数法的国家。） 请同学们自己读课文，说说你读后了解了什么。 ２．【引探】。 教师引导：“在中华民族几千年的历史发展进程中，像十进位制这样的发明有很多，但许多都没有留下发明者的姓名。不过在史书中也详细地记载了一些科学家的伟大贡献，以及他们的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奋斗精神和高尚的品格。在上次课上，老师给大家布置了一个家庭作业，请同学们分别搜集教科书中提到的五位古代科学家的资料，这五位科学家是张衡、祖冲之、一行、郭守敬、李时珍。今天，我们就一起来学习他们的动人事迹。” 　　教师按照布置作业时的要求，将学生分成若干个小组，每个小组负责介绍其中的一位科学家。各个小组对每个成员搜集到的资料进行整理后，向全班做介绍。 　　在小组准备过程中，教师巡视并给予必要的帮助。 ３．【引练】 小组汇报，每小组汇报一位科学家，教师在适当的情况下给予表扬或鼓励，学生可以补充。特别是张衡，是我们南阳人，被称为科圣，学生可联系南阳“四圣”引导开去。 　　可以对每个小组的介绍给予有针对性的评价，并强调这些古代科学家为了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及对于人类的伟大贡献，应对他们表达由衷的敬意。 ４．【引展】。 同学们，我们的祖先留下了灿烂的文化，特别是我们南阳，物华天宝，人杰地灵。下面，就让我们去进一步搜集一下他们的事迹，在下一节课上汇报。 板书：主题三：探寻古代科学家的足迹 张 衡 天文学家 地 动 仪 祖冲之 数 学 家 圆 周 率 一 行 地理学家 子 午 线 郭守敬 天文学家 授 时 历 李时珍 医药学家 本草纲目 主题四：学习写家史 〖教学目标〗 　 １．了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。 　 ２．通过编写简单家史，学习一些历史学方法。 〖教学准备〗 学生准备：1在班级动员家长利用休息时间协助孩子进行调查实践活动。2学生将自己搜集的资料以各种形式，如：日记、图片、采访录音等进行整理，以备课上交流。 教师准备：帮助学生动员家长参与活动。：家是生活的摇篮，是避风的港湾，每个人都有一个幸福的家庭，谁能向大家介绍介绍你的家庭？ 周前备课再准备：　 １．学生对本课题学习内容所涉及的科学家，可能大部分都曾经听说过，但对于其详细事迹及贡献的了解可能不甚准确，尤其对一行和郭守敬两位科学家，可能是相当陌生的，因此教师的课前准备是极为重要的。 　　２．这一课题的教学主要采取的是学生自己查阅资料、自己交流介绍的方式，因此教师应将课前的准备工作做细，并注意在课堂教学诸环节中随时做好引导。 　周前准备： １．教师应当事先考虑到个别学生的情况，如果有的学生不适宜完成这项活动，可以变通，比如专门布置这个学生写“班史”“校史”等。 　　２．学生对家史时间的确定可能会比较困难，并有可能相当不一致，这是允许的，但一般以三代以内为好。 课前备课再准备：　 　根据每个小组介绍的情况进行评定，对表现突出的小组和个人给予表扬。 　课前准备： 在学生完成之后，可以板报的形式展出全部或部分学生的“家史”。 对每个学生的“家史”给予比较详细的评价。对完成家史写作基本合格的学生给予肯定和鼓励。基本合格是指时间范围和顺序清楚、资料真实可信、表达明确。对于不合格的学生，教师要指出具体的问题是什么 　教学反思：