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5\项目任务.swf 此处采用案例教学法 学生采用自主学习法.概括出本节课的设计任务。 在讲新课之前先出示目标，能够让学生带着目标学习，能够明确学习的重难点，可以提高学习效率。 本课题的设计主要涉及到电机正反转（前面已学过）和定时器的知识。 本节课理论知识的讲解主要包括定时器的类型（采用板书法、举例法）和定时器的工作原理（采用举例法，演示法,画图法）。 a 采用板书法，让学生记下学习内容 板书内容如下: 按定时精度分： （1）100ms T0-T199 T250-T255 （2）10ms T200-T245 （3）1ms T246-T249 理论知识准备 b 采用举例法和画图法，帮助学生理解定时器的工作原理 C 采用演示法，让学生直观的看到定时器的工作过程 教师导入到plc程序并且调试让学生观看。100NCD90\100NCD90\DSC_0003.AVI 100NCD90\100NCD90\DSC_0001.AVI 通过教师示范教会学生结构编程法的步骤。 分 组 设 计 1）分组：将学生分组，按知识水平、操作技能将学生分为AB二个层（教师去分，教师心中有数，学生不知分层），然后组成2人为一组的协作小组，各组中分别包含AB二个层的学生，这样可相互帮助，互相合作，集大家智慧去完成不同层次的任务。 （2）分工：在组长的指导下先自学，然后去完成不同的任务。 （3）交流：小组成员之间，学生与教师之间相互交流、讨论，汇报自己任务完成情况，相互评价。  （一）类型： （1）100ms T0-T199 T250-T255 （2）10ms T200-T245 （3）1ms T246-T249 （二）工作原理：定时器的线圈通电达到设定的时间延时，常开触点闭合，常闭触点断开。线圈一断电所有触点恢复常态（常开断开，常闭闭合） （三）结构编程法 * * 高等教育出版社 说课人：庞新民 单位：齐河职业中专 运料小车两地往返运行控制 一、说教学背景 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计 六、说教学效果评价 说课流程 一、说教学背景 1.在教材中的地位和作用 本节课的学习是在学习了电机正反转的程序设计之后又一个设计课,同学们已经学习了一部分程序的设计方法和基本指令,本节课还要学习更重要的一种设计方法(结构编程法)和定时器指令.掌握本节课内容对于学生学好PLC这门课起着至关重要的作用. 一、说教学背景 2.学情分析 中职生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动， 自主学习能力比较差,所以一定想办法调动学生的学习 积极性.还要注意任务的层次性，由学生自主选择，灵活 调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。 一、说教学背景 3.教学目标： 根据PLC教学大纲和新课改理念 从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发并 结合本课教学内容及学情分析，我将本课的学习 目标设计为： 一、说教学背景 4.教学重点难点 依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和 作用，我将本课的教学重难点设计为： 5.教材处理及重点难点突破 根据以上对教材的分析，同时针对PLC的特点 首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让 学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握 运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学 目标 二、说教学方法 （1）文化熏陶法：为学习创设一个合适的情景氛围，以此来增强学生的学习兴趣； （2）案例教学法：为学生提供有关 视频材料，让学生对材料进行处理、分析，最后提出自己解决问题的观点，于是，学生发现问题、分析问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。 （3）任务驱动法：在案例中包含的任务，学生以完成此任务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践。通过任务驱动法可以锻炼学生的自主学习、培养创新能力和动手操作能力的目标。 返回 三、说学法 PLC学法指导显得格外重要，这是因为，一方面PLC这门课应用于各大工厂企业，如果学生学不好这门课,就很难适应工厂的工作；另一方面PLC的发展也为PLC教学创造了良好的合作学习环境，即利用现代教学设备开展合作式、研究性的学习。因此，我确定以下几种学法： 1、自主学习法。学生课下通过互联网学习和课上教师导入视频材料,学生通过学习资料来学习. 2、合作探究法。小组成员相互合作、讨论共同完成任务 3、实践操作。 通过PLC实训台学生操作实践 4、知识迁移法。在许多程序设计中，方法都是大同小异，编程方法上要学会举一反三。 返回 导入新课（5分钟） 出示目标（ 1分钟） 理论知识准备(5分钟) 教师示范（5分钟） 分组设计（22分钟） 作品展示（ 3分钟） 总结反馈（2分钟） 布置作业（ １分钟）