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《人体内物质的运输 》主题单元教学设计 主题单元标题 人体内物质的运输 作者姓名 赵益超 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） ?思想品德 ?音乐 ?化学 ?信息技术 ?劳动与技术 ?语文 ?美术 √生物 ?科学 ? ?数学 ?外语 ?历史 ?社区服务 ?体育 ?物理 ?地理 ?社会实践 ?其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 课内共用5课时，每周3课时 主题单元学习概述 “人体内物质的运输”是“生物圈中的人”这个一级主题下的内容。在这个一级主题下，前面已经学习了营养物质的获得、气体的交换，那么人体通过消化系统和呼吸系统获得的营养物质和氧气，是如何输送到身体的各个细胞的，这自然而然引出了本单元的内容。另外，后面章节中细胞产生的代谢废物又怎样排出体外的，激素是如何运输到相关细胞发挥作用的，也都与本单元内容密切相关。所以本单元内容将人体的消化系统、呼吸系统和泌尿系统以及后面的内分泌系统都密切联系起来。起到枢带的作用。 ?本单元包括“血液循环系统的组成”“血液循环的途径”“关注心脑血管健康”三个专题。专题一通过实验，小组讨论，列表归纳等方法让学生初步认识循环系统的各个组成部分，为专题二奠定基础。专题二通过阅读，绘图，引导学生将专题一的内容联系起来，明确两个循环途径，同时结合前面呼吸系统气体交换的内容和细胞中有机物的分解，理解血液循环的意义。专题三通过搜集资料，分析展示，实验验证，应用与实践等让学生关注心脑血管健康，认同人与环境密切联系，养成积极健康的生活习惯，同时掌握急救方法，更好的指导生活。 本单元学习的重点是血液循环系统的组成和途径，通过本单元的学习，学生不仅掌握了有关循环系统结构和功能的知识，而且学到了健康生活的技能和方法，比如测量血压和脉搏、对心脑血管急救措施、养成锻炼身体的积极生活习惯等。这正是三维目标的体现。 主题单元规划思维导图 ? 主题单元学习目标 知识目标：1、通过观察新鲜血液和人血涂片，描述血液的组成及各成分的功能，识别三种血细胞。 2、比较动脉、静脉、和毛细血管，描述出三种血管的结构和功能特点。 3、通过观察人心脏模型，描述人心脏的结构特征。 4、通过绘制血液循环简图，概述体循环和肺循环的途径及其关系。 5、解释血液循环的意义。 能力目标： 1、尝试解读血常规化验单。 2.、尝试测量血压脉搏。 3、独立进行“观察小鱼尾鳍血液流动”的实验，熟练使用显微镜。 4、运用网络等多种途径搜集资料，并对资料进行恰当的筛选、分析和整理。 5、关注心脑血管健康，尝试对突发的心脑血管疾病给与适当的急救措施。 情感态度与价值观： 1、? 认同同型输血原则及我国的无偿献血。 2、? 关注心脑血管健康，养成良好的生活习惯。 3、? 形成结构与功能相适应的生物学观点。 4、? 树立人是一个完整统一的个体的观念。 对应课标： 1、? 描述人体血液循环系统的组成。 2、? 概述血液循环。 主题单元问题设计 人体内的物质是如何运输的？ 专题划分 专题一：血液循环系统的组成?????? （3课时） 专题二：血液循环途径?????? （1课时） 专题三：关注心血管健康?? （1课时） 其中，专题三的部分内容作为研究性学习。 专题一 专题一?? 血液循环系统的组成 所需课时 本专题使用3课时 专题一概述 ? ???? 本专题教学内容主要是学生了解血液循环系统的组成成分——血液、血管和心脏。其中血液是运输的载体；血管是物质运输的通道；心脏是物质运输的动力器官。这部分是第二专题的知识基础，清晰准确的掌握本专题内容，第二专题的学习则水到渠成。首先血液分层实验和血涂片的观察，归纳出血液的组成，尤其是三种血细胞形态结构和功能的比较。然后，观察小鱼尾鳍的血液流动认识三种血管。通过观察心脏模型认识心脏的结构。 专题学习目标 ? 1、通过观察新鲜血液和人血涂片，描述血液的组成及各成分的功能。 2、识别各种血细胞，并尝试解读血常规化验单。 3、说出ABO血型系统的四种血型，认同同型输血原则及我国的无偿献血。 4、比较动脉、静脉、和毛细血管，描述出三种血管的结构和功能特点。 5、通过观察人心脏模型，描述人心脏的结构特征。 6、独立进行“观察小鱼尾鳍内的血液流动”的实验操作。 ? 专题问题设计 1、当你去医院就诊，经常要通过验血来发现疾病，你知道血液的组成么？ 2、为什么输血前必须先鉴定血型？你知道有哪几种血型么？ 3、将手握拳，你会发现手背上有很多的“青筋”，这是什么？你还知道哪些血管？ 4.血液在血管中流动的动力来自于心脏，心脏具有怎样的结构呢？又是怎样工作的呢？ 所需教学材料和资源 信息化资源 多媒体课件、视频 常规