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新教材下趣味教学在小学英语课堂教学中的探索与实践 篇一：小学英语课堂的趣味教学 龙源期刊网 .cn 小学英语课堂的趣味教学 作者：文\宋丽秋 来源：《新课程·小学》2014年第05期 托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在小学英语的课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，把学生内在的快乐与外在的快乐作为统一，创设一种快乐的学习环境与氛围，从而达到师生共享、教与学互动的最佳课堂语境。 一、营造轻松愉快的课堂氛围 小学阶段的孩子学习英语就像幼儿园的孩子学习汉语一样，从最简单的咿呀学语到规范用语，这一阶段的学习就应该让孩子没有任何心理负担，敢于在课堂上畅所欲言。因此，课堂语言的使用是一门艺术。教师要实施运用不同的语言表达不同的思想，以协调控制整个课堂气氛。如需学生回答问题可用：“would you please give me your answer？”“I think you can do it，ok？”“Try it，please!”如果学生回答得很好，可以说：“Good!”“Great!”“Well done”“Prefect”“Excellent.”等赞扬的语言，让学生享受成功的喜悦。 教师还可以通过肢体语言、表情、动作来调节课堂气氛。比如，老师一个肯定眼神，一个亲切的微笑，都能让学生感受到爱，使课堂气氛异常和谐美好。 二、教学方法的灵活多样性 兴趣是最好的老师，诱发学生的学习兴趣是学好英语的关键，这一点对小学生尤为重要。枯燥的教学方法常常不能调动他们学习的积极性和主动性，更不能激起他们学习的激情与兴趣。我认为应采用灵活多样的教学方法，让学生在学中做，学中玩。方法如下： 1.课前预热 正课前与学生进行两分钟的日常英语对话，如，打招呼、问候身体状况、天气情况、星期等，也可以听或集体唱首英语歌曲，还可以给学生讲个英语幽默小故事。这些活动会使学生在愉快的氛围中不知不觉地进入英语课堂，既活跃了气氛，又激发了学生学习英语的兴趣，为整节课的学习打下了良好的基础。 2.师生互动环节 教师的示范性表演与学生的表演有效地融入课堂教学，教师可以用自制的头饰或手偶配上不同的声音进行，也可以在课前邀请学生排练，戴头饰，师生合作进行，或边画简笔画边说的方式进行。为激励全体学生参与，可将头饰或名片卡贴在黑板上，以学生集体的形式表演。 3.游戏环节 篇二：小学英语趣味教学方法谈 小学英语趣味教学方法谈 关键字：趣味教学 摘要：兴趣是最好的老师，学生只要在课堂上能激起强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会事半功倍。小学英语的教学任务之一就是“激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立起自信心，掌握一定的基础知识”。“以情景体验为中心”的教学模式从构建良好的课堂教学情境入手，把教学活动看作是生命与生命的交往、沟通活动，是一种综合发展着的教与学相统一的交互影响和交互活动的过程。 正文：兴趣是最好的老师，学生只要在上课时能激起强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会事半功倍。然而学习是艰苦而漫长的过程。发展学生的能力，提高学生的素质，培养学生多方面的才能，无不渗透于每一节课，每一次激励、每一个机会、每一个眼神之中；渗透于教师自身的素质形象之中。因此，新《英语课程标准》强调“英语课程应从培养学生兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。”??这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上都要富有趣味性，以迎合学生的兴趣。基于此，我立足于教学内容，创设了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率，收到了良好的教学效果。 一．寓学于玩，激发学习兴趣 小学英语教学的任务之一就是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。”Play with the English,我想出种种方法让学生和英语交朋友，与英语做游戏，让学生在玩中学，在学中玩，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生一定的语言综合运用能力。 在教学中，我结合英语活动教学法，采用“大小声”“猜拳”、“看嘴型猜单词”、“击鼓传花”、“找朋友”、“造句子”等游戏活动，以活泼有趣的游戏形式与英语学习有机地结合起来，帮助学生认读和识记单词，让学生在玩乐中快速有效、轻松愉快地记住新单词。具体做法如下： 1、大小声：教师大声读单词的时候，学生必须轻声读；教师轻声读的时候，学生必须大声读。如此大声、小声交替快速朗读，学生的注意力非常集中，能够很快地读准单词。 2、猜拳：猜拳是每一个孩子都会玩而且爱玩的游戏。我们把单词作为猜拳的口令，组织学生进行游戏。比如：在学习“father\ mother\ brother”时，我们用“