初中美术《几何形体的联想》单元教学设计以及思维导图.docVIP

几何形体的联想 初中一年级 所需时间 共用2课时 主题单元学习概述 本单元属于“设计·应用”学习领域，是初中美术阶段必威体育精装版设计的创新思维课程。本课重在启发学生的学生观察、分析生活中物体的基本形态，继而发挥想象力用几何形体的组合变化进行创意设计。单元主题的确立，使学习内容更趋于综合性，学习方式更趋于探究性。本单元为2个专题，建议用2课时完成教学：专题一：《学会分析物体的形体，并能组合型体》和专题二：《用简单的手绘线条图像练习形体的组合设计》共用1个课时完成；专题三：《3.用准备的工具完成几何形体的联想创意，完成一幅作品》可用1课时完成。 主题单元规划思维导图 ? ????????????????????????????? 主题单元学习目标 知识与技能 培养学生对生活的观察能力。培养学生归纳、概括形体的能力。培养学生联想创意的能力。 过程与方法 引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解，完成好本课作业。 情感、态度和价值观 培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。 ? 对应课标 1.???????????? 了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以至用”的设计思想，指导设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。 2.???????????? 感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。 3.???????????? 养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。 主题单元问题设计 1.????? 从这组静物中你能分析出每个物体分别由什么几何形体概括而成？ 2.发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创作出有意思的画面？ 专题划分 （ 专题一：《学会分析物体的形体，并能组合型体》共用1个课时 专题二：《用简单的手绘线条图像练习形体的组合设计》 共（ 1 课时） 专题三： 《3.用准备的工具完成几何形体的联想创意，完成一幅作品》 （ 1 课时） 其中，专题一作为研究性学习 专题一 《学会分析物体的形体，并能组合型体》 所需课时 半课时 专题学习目标 能够自主分析物体的形体结构，并能用简单的几何形体组合形体 专题问题设计 从这组静物中你能分析出每个物体分别由什么几何形体概括而成？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源 师生课前搜集到的图片资料等 常规资源 教学用几何形体，形体比较简单的物品 教学支撑环境 美术教室、多媒体设备等硬件设施 其 他 教具：多媒体教学软件 学具：纸、铅笔、橡皮、中性笔。 学习活动设计 活动一：看课本，听课。讨论概括几何形体。 活动二：学生对学习用具及教师提供的器物进行分析概括，画简图。 评价要点 1.????? 能否对物体的形体作出准确的分析概括 2.????? 能否对分析的记过进行简单的绘画 专题二 用简单的手绘线条图像练习形体的组合设计 所需课时 半课时 专题学习目标 用简单的手绘线条绘制练习形体的组合设计 专题问题设计 能否把分析好的形体用简单的手绘线条图像表达出来？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源 师生课前搜集到的图片资料等 常规资源 教学用几何形体，形体比较简单的物品 教学支撑环境 美术教室、多媒体设备等硬件设施 其 他 教具：多媒体教学软件 学具：纸、铅笔、橡皮、中性笔。 学习活动设计 活动一：尝试用手绘线条图像绘画。 。 评价要点 ? 1.能否用手绘线条图像进行简单的几何形体组合绘画 专题三 用准备的工具完成几何形体的联想创意，完成一幅作品 所需课时 1课时 专题学习目标 完成一幅有创意的几何形体联想作业 专题问题设计 发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创作出有意思的画面？ 所需教学环境和教学资源 信息化资源 师生课前搜集到的图片资料等 常规资源 教学用几何形体，形体比较简单的物品 教学支撑环境 美术教室、多媒体设备等硬件设施 其 他 教具：多媒体教学软件 学具：纸、铅笔、橡皮、中性笔。 学习活动设计 活动一：开动脑筋创作出一幅有创意的几何形体联想作品 。 活动二：展示学生创意作品。 评价要点 ? 1.????? 绘画作品是否有创意 2.????? 黑白色搭配是否合理 3.????