第十四讲足球战术教学与训练.pptVIP

第十四讲 足球战术教学与训练 1.足球战术练习的构成要素 在足球战术教学与训练实践中，教师或教练员应该根据教学训练对象的现实技、战术和体能水平、战术练习的任务与比赛实战的特定要求、教学训练对象的人数等因素来选用和设计战术练习方法。上述各个因素是构成有效的足球战术练习方法的重要组合要素，只有清楚地知道这些组合要素各自的作用，并紧紧地把握与合理地加以运用才能更好地设计出高效、针对性强的战术练习方法取得理想的教学训练效果。 场地 小场地 ：有利于提高局部短传及接应、各种2过1 战术配合能力；熟练控制球和快速灵活、随机应变处理球的能力。 大场地：有利于提高中、长距离传球及接应能力；运球及运球过人突破能力和有氧与无氧耐力；适合于大局部或整体攻防战术练习薄。 狭长场地：有利于培养队员积极地向前进攻和快速回防意识，提高斜、直传球的进攻渗透能力和回追封堵与抢截的防守能力。 宽短场地：有利于培养和提高队员拉开宽度和转移性传球的进攻意识和能力；收缩、集中、保护协防的防守意识和能力；有利于培养和提高队员快速地进行攻防转换的意识和能力。 球门 足球战术练习中设置球门作为攻防的目标，可使战术练习的攻防目的和方向更加清楚明确。攻防目标的确定（球门设置的数量、位置和大小的变化），对特定战术练习的具体目的与任务的有效完成具有重要作用。 练习人数 参加战术练习的人数越多，触球机会均等就较少，单位时间内的练习密度也就较小；完成技、战术动作的时间与空间更紧迫、战术练习的变化较大，完成练习的难度也较大，因此，对技、战术配合的快速、准确、熟练性程度和战术意识所提出的要求就越高。反之亦然。 练习分组 能力组：依队员的竞技能力水平分组。有利于教学训练中的区别对待，充分调动队员的练习积极性。 位置组：依队员的场上位置和职责分组。有利于位置技、战术和能力的提高。 线组：依前锋、前卫、后卫队员分组。同一条线队员或相邻位置队员的组合分组，有利于形成局部熟练默契的配合。 随意组：任意分组更偏重于一般的技、战术练习。 * * *