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第 学前班 下册 数学思维训练 教案 课题：发现图形的变化规律 周课时：1 总课时：1 教学目标：通过对图形的仔细观察、反复比较、大胆猜测、严格检验和不断修正等思考程序，就能发现下列图形的变化规律，得出正确的答案。图形的变化规律例1 下图是按一定规律排列的。找出它的变化规律后，试填出所缺少的图形。 解：通过观察、比较可以发现，第一行和第二行的三个小图形是相同的，所不同的只是它们的排列顺序。还可以发现，从第一行变到第二行，每个小图形都往右移动了一个图形的位置，而且第一行最左边的图形占了第二行最右边的位置。所以第三行“？”处应填： 例3 下图的一组图形的“？”应填什么样的图形？ 解：每行的第一和第二个平移重叠后变成第三个图形。可见第三行“？”处为： 改变运算顺序在只有加减运算的算式中，有时改变加、减的运算顺序可使计算显得十分巧妙例 计算 　　10-9+8-7+6-5+4-3+2-1 解：这题如果从左到右按顺序进行加减运算，是能够得出正确结果的。但因为算式较长，多次加减又繁又慢且容易出错。如果改变一下运算顺序，先减后加，就使运算显得非常“漂亮”。下式括号中的算式表示先算， 　　10-9+8-7+6-5+4-3+2-1 　　=（10-9）+（8-7）+（6-5）+（4-3）+（2-1） 　　=1+1+1+1+1=5速算与巧算一、凑十法： 　　同学们已经知道，下面的五组成对的数相加之和都等于10： 　　1+9=10 　　2+8=10 　　3+7=10 　　4+6=10 　　5+5=10 　　巧用这些结果，可以使计算又快又准。 例1 计算 　　1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 解：对于这道题，当然可以从左往右逐步相加： 　　1+2=3 3+3=6 　　6+4=10 10+5=15 　　15+6=21 21+7=28 　　28+8=36 36+9=45 　　45+10=55 　　这种逐步相加的方法，好处是可以得到每一步的结果，但缺点是麻烦、容易出错；而且一步出错，以后步步都错。若是利用凑十法，就能克服这种缺点。速算与巧算（二 教学反思：简单的凑整法有的同学还是能听懂，但找规律对学生来说还是有些困难。 第 学前班 下册 数学思维训练 教案 课题：综合练习 周课时：5 总课时：5 教学目标：1、能按单双数的规律填数。 2、能找不同。 3、能数出图形的个数。 教学重、难点：能按单双数的规律填数。 能找不同。 能数出图形的个数。 教学准备：练习 教学时间：新授30分钟，练习30分钟 教学过程： 1、按规律在(??)里填数。　　? ? (1)3，5，7，( )，11　　(2)2，4，6，8，( )，( )。　　(3)1，2，4，7，11，( )，( )。　　 　　3、数一数。 　　4、一根绳子有2个头，三根半绳子有(? ???)个头。　5、强强和小华打了2小时的乒乓球，每人打了(??)小时。　6、8个人排成一排，从左边数起，小明排第7,从右边数起，小明排第(? ?)。　7、红花、黄花一共有9朵，猜一猜，红花最多有(? ?)朵。　8、华华家上面有3层，下面有2层，这幢楼共有(? ?)层。　9、把4本本子分给小方和小兰，小方最多可以分(??)本，最少分(? ?)本。 1、找规律画 。 2、每个杯子放进两块糖后，哪杯最甜？请在（ ）里打“√”。 （ ） （ ） （ ） （ ） 3、找规律，画一画。 4、按照事情的顺序，排列图的次序，把编号写在（ ）里。 （ ） （ ） （ ） （ ） 5、数一数。 （ ）个正方形 （ ）个长方形 6、单人椅只坐1个小朋友，双人椅能坐2个小朋友，当这些椅子坐满时，还有（ ）个小朋友没有座位。 7、请你数一数，图中玩绳的小孩有（ ）个。 8、有8个人，每人坐一把椅子，少了3把，有（ ）把椅子。 9、使横排、竖排的3个数相加都等于9。 10、华华走向公园的时候，迎面来了三个大人三个小孩，那么到公园去一共有（ ）人。 教学反思：简单的相间的变化还行，稍微变化复杂一点，如从前到后的变化需要提醒。 第 学前班 下册 数学思维训练 教案 课题：综合训练 周课时：7 总课时：7 教学目标：1、学会锯木头问题。 2、学会年龄问题。 3、会填未知数。 教学重、难点：学会锯木头问题，学会年龄问题，会填未知数。 教学准备：习题 教学时间：新授20分钟，练习30分钟，写作业30分钟