三年级上的科学教案12-19表格.docVIP

总课时： 12 2017年10月10日 课题 蜗牛（二） 第 2 课时 教学 目标 1、了解蜗牛的基本外形特征，生活习性及运动方式等。 2、会用文字的方式观察记录蜗牛的行为特征。? 3、能倾听其他同学的想法和建议。体验观察蜗牛的乐趣。 愿意与他人合作并交流想法。 教学 重点 经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。 问题情境设计 我的蜗牛“睡觉”了，你能让它醒来吗？ 教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改 一、交流饲养蜗牛的经验和发现 1、复习上节课学习的内容。 2、教师板书学生汇报的内容。 二、观察蜗牛吃食 1、设计蜗牛喜欢的食物的实验。 2、教师给学生提出的问题提供信息。 3、关注：学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。 三、观察蜗牛排泄和呼吸 1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。 2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。 3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。 四、继续观察蜗牛 1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。 2、教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。 3、关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。 4、设计意图：在饲养中获取更多的有关动物的信息。 1、交流饲养蜗牛过程中的发现。 2、关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。 1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。 2、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。 总结：蜗牛喜欢吃蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实；不喜欢有刺激味的东西。 蜗牛排泄是在靠近呼吸孔的地方排泄的，叫气孔。它会把粪便排在自己的身上，通过腹足和粘液最终将粪便留在地上。 课后继续观察，获取更多知识。 观察蜗牛的形态 二、观察蜗牛吃食物?1.?蜗牛吃什么？? 2.?蜗牛最喜欢吃什么？?3.?蜗牛怎么样吃食物？??4.?蜗牛长牙齿吗？?三、蜗牛的排泄和呼吸?1.蜗牛怎么排泄？? 2.蜗牛怎么呼吸？（呼吸孔在哪里？） 教学反思 课堂中讲的很有限，应该多让学生去观察，也可以自己饲养蜗牛，会有更好的收获。 总课时： 13 2017年10月13日 课题 蚯蚓 第 1 课时 教学 目标 1、通过观察蚯蚓，培养学生的观察能力。2、通过观察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。3、学习用简单的工具进行观察测量的能力。 4、培养合作精神、向学生进行爱护小动物的教育 教学 重点 经历对蚯蚓的观察、对蚯蚓身体结构的认识，及蚯蚓的运动。 问题情境设计 在上节课我们通过寻找观察认识了许多的动植物，那你们看看老师找到了什么？你们认识它吗？ 教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改 一、导入 课件出示并提问：在上节课我们通过寻找观察认识了许多的动植物，那你们看看老师找到了什么？ 师：今天咱们就来观察观察蚯蚓 二、了解学生已知、提出研究问题 关于蚯蚓，你们知道哪些呢？ 1、蚯蚓的身体： 预设一 蚯蚓断成两截还能活。 预设二 蚯蚓一缩一缩的。 师：一伸一缩在干什么？ 2、生活环境： 富含腐殖质的湿润的土壤。 生活习性： 昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。 3、形态结构及功能： 1.身体分节。 2.体表有刚毛。 3.体表有黏液，无专门的呼吸器官——溶解空气中的氧进行呼吸。 三、蚯蚓是人类的好朋友 生：观察并回答：蚯蚓 观察蚯蚓的身体 观察方法：眼、耳、鼻、手 使用工具：放大镜、镊子、绳、尺子、 身体结构：口腔、环带、肛门。 运动方式：蠕动 生：爬 了解并总结 蚯蚓是人类的好朋友 疏松土壤。 蚓粪可以肥沃土壤。 处理垃圾。 做饲料。 富含蛋白质，可以食用。 有药用（中药地龙） 教师：同学们，你们喜不喜欢小动物呀？?学生回答。（喜欢）? 教师：上节课我们已经寻找了生活在我们周围的动物和植物，有蚯蚓、蚂蚁等等，大家想不想对他们进行观察呀？?学生回答。（想）? 教师：好，下面我们就选择一种小动物对他们进行观察。 教学反思 课前应该让学生多注意观察，这也是比较常见的一种动物。 总课时： 14 2017年10月18日 课题 蚂蚁 第 1 课时 教学 目标 1、通过观察，让学生了解出蚂蚁的身体特点。 2、尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的观察能力。 3、培养学生关注、亲近小动物的思想感情。 教学 重点 1、观察蚂蚁方法的探究指导。 2、观察蚂蚁方法的探究。 问题情境设计 你认识蚂蚁吗？你对它们了解吗？ 教师教学活动设计 学生活动设计 环节修改 一、谈话引入 老师介绍蚂蚁的种类。 二、引导探究 师：如果让你去捕捉蚂蚁,你会选用什么方法呢