西方音乐史课程大纲.docVIP

《西方音乐史》课程大纲 一、课程性质 音乐基础必修课。系统讲授西方专业音乐自古希腊以来至勋伯格提出的“不协和音的解放”之前的发展演变过程。本课程分为B1和B2两部分讲授；B1部分讲授自古希腊至古典主义音乐时期西方专业音乐的发展过程；B2部分讲授浪漫主义音乐至西方现代音乐前西方专业音乐的发展过程。本课程是进一步深入学习西方音乐（专题研究）、西方音乐理论不可缺少的基础。是进一步拓宽音乐视野不可缺少的音乐史论课。 二、课程的设置目的 全面、较为系统地概述西方音乐从古希腊至20世纪初发展的来龙去脉，巩固、补充、扩展已掌握的有关西方音乐史的知识，为进一步更深入地学习、研究西方音乐打下良好的基础是本课程的最主要目的。 三、课程的基本内容 《西方音乐史课程大纲》是为本院音乐类不同专业的学生开设的共同课音乐史学类课程。 一般来说，西方音乐就是指在地理上位于西半球不同国家的音乐文化。在世界四大文明中，从希腊和基督教文化的土壤中孕育出来的西方音乐，在整个世界文明中，占据着不可忽视的重要地位。它不仅产生出像巴赫、贝多芬、瓦格纳、勋伯格等一系列令人瞩目的音乐家，而且在漫长的历史发展中所形成的一系列的音乐美学观念、作曲技术方法、众多的音乐体裁、艺术表现（包括演唱）方式等，已成为不同国家和民族的共同财富。本课程将系统介绍这一音乐文化不同凡响的发展过程。 教学主要内容： 概述西方古希腊至二十世纪初专业音乐创作的历史发展 教学目的： 学习、掌握西方二千多年来各不同历史时期专业音乐创作的基本状况和艺术成就，增进对其音乐文化的学习、了解、研究和认识，为发展我们本民族的音乐文化提供可借鉴的经验。 使用教材 李秀军：《西方音乐史教程》，吉林音像出版社，2001。 参考教材 于润洋：《西方音乐史》，上海音乐出版社，2001。 张洪岛主编：《欧洲音乐史》，人民音乐出版社。 李应华：《西方音乐史略》，人民音乐出版社。 沈旋：《西方音乐史简编》，上海音乐出版社，1999。 格劳特：《西方音乐史》，人民音乐出版社，1999。 有关本学科的进展文献（参考教材、专著、论文）等。 考试及课时 本课程每学期期末进行考试，考试由论文和笔试组成。每学期的其中考试根据学习情况进行安排。本课程授课时间为一学年，其中B1,B2各为一学期。每周为二学时。 四、课程详述 B1(第一学期)教学大纲 课程性质与目的 1、课程性质 音乐基础必修课。系统讲授西方专业音乐自古希腊以来至古典主义音乐时期的发展演变过程。本课程是进一步深入学习西方音乐、西方音乐的演奏和理论不可缺少的基础。是进一步拓宽音乐视野不可缺少的音乐史论课。 2、课程设置目的 系统全面地概述西方音乐从古希腊至古典主义音乐时期发展的来龙去脉，巩固、补充、扩展已掌握的有关西方音乐史的知识，为进一步更深入地学习、研究西方音乐打下良好的基础是本课程的最主要目的。 教学内容与要求 第一周 教学内容： 西方音乐史学科介绍；西方音乐史研究的对象、学习目的、教学方法、考试；第一章：古希腊音乐及古罗马音乐。 教学要求： 重点掌握及思考以下问题和音乐作品 古希腊、古罗马音乐发展的一般状况 古希腊时期主要有哪几件乐器，这些乐器有哪些特点 古希腊音乐主要有哪些艺术特点、古希腊音乐的调式结构是怎样的、这些调式名称的来源是什么。 古希腊时期有哪些人讨论了音乐美学的基本问题、他们最基本的音乐美学观点是什么。 作品：《塞基洛斯的墓志铭》 第二周 教学内容： 第二章：欧洲中世纪音乐；中世纪音乐概述、；教会音乐；世俗音乐。 教学要求： 重点掌握及思考以下问题和音乐作品 什么是格里高利圣咏 它的形成是怎样的 圣咏具有哪些艺术特征 格里高利圣咏是审美性音乐还是功能性音乐；它被使用在什么地方；圣咏对西方音乐具有怎样的影响 什么是骑士歌曲 创作骑士歌曲的作曲家当时被怎样称呼；骑士歌曲具有怎样的艺术特点 作品： 《四旬斋前第三个星期日的弥撒》 亚当·德·拉·阿莱：《罗班爱我》 冯·瓦尔特：《巴勒斯坦之歌》 第三周 教学内容： 中世纪复调音乐；中世纪音乐理论。 教学要求： 重点掌握及思考以下问题和音乐作品 西方最早的复调音乐大约是在什么时候出现的 什么是奥尔加农 “巴黎圣母院”乐派是什么 它的两个代表人物是谁 他们创作了哪些复调音乐体裁 “巴黎圣母院”乐派都要哪些贡献 “新艺术”的含义是什么 马绍创作的主要音乐体裁有哪些；何谓“兰迪尼终止式” 音乐理论家圭多有哪些主要的贡献，发明有量音符记谱的理论家是谁 作品： 《四旬斋前第三个星期日的弥撒》 《四度与五度的奥尔加农》 雷奥南的奥尔加农：《阿里路亚》 马绍的经文歌：《羞辱、恐惧与踌躇》 第四周 教学内容： 第三章：文艺复兴时期的音乐；概述；尼德兰乐派。 三代作曲家：杜费、奥克冈、若斯堪和拉索 教学要求： 重点掌握