第十课 生活与艺术中的花 .docVIP

第十课 生活与艺术中的花作者：刘世彬[教材阅读] 一、 教材分析 （一） 编辑指导思想 《生活与艺术中的花》一课，旨在让学生通过欣赏活动认识到艺术来源于生活，高于生活。花是自然界美的使者，人们喜爱花，因为它有缤纷的色彩、有婀娜的姿态、有深切的寓意。花代表着多姿的世界和旺盛的生命力，这当然跑不出艺术家们的慧眼。在艺术作品中，表现花的作品十分广泛，从东方到西方，从古到今，人们用不同的方式表达着对花的欣赏。艺术作品中的花不仅将花的风姿展现于世人，还融入了艺术家们个人的情感。在东西方不同文化背景下，对花的处理手法也不尽相同，这正是使学生通过欣赏作品所感悟、了解的知识。然而经过艺术处理后的花，不管是绘画还是纹样，或是雕刻，都以它的光彩美化着我们的生活。这种源于生活、高于生活，并美化于生活、服务于生活、融入生活的连接，讲述着艺术与生活的密切关系。 （二） 教材版面分析 这节“欣赏·评述”课，主要表现了三方面的内容：第一部分是花寄托着人们美好的愿望。不同的花有不同的寓意，书中列举了三种最常见的花。这一部分教师可以发动学生拓展其内容，补充了解更多的花的寓意。 第二部分是美术作品中的花，这里包含古今中外的绘画作品，其绘画方法、材料各不相同，风格迥异，其中还提出了中西方绘画比较的问题。杜菲的《银莲花》是一幅油画作品。画面中的瓶花奔放、热情，每一朵花、每一片叶都舒展着自己的身体。杜菲的作品一向以奔放的线条、鲜丽的色彩、明快的笔触、自由活泼的表现而著称。这幅《银莲花》就以其绚丽的色彩、洒脱的笔触向我们展示了花的生机勃勃。后印象派代表人物塞尚的作品《蓝花瓶》则以庄重的笔触与色彩描绘了瓶花的高贵。两幅作品同是西方作品，却都因画家的气质、性格迥异而大相径庭。 宋代画家林椿的《写生玉簪》以工笔手法将蝶恋花的景致细腻地刻画出来。在工笔技法的描绘下，玉簪更显其娇艳。而气势磅礴的《露气》则以大写意的手法表现了池塘中的荷花挺拔、高贵的气质，浓淡变化的墨色尽显荷花在大自然中旺盛的生命力及洒脱的气节，这正与玉簪花形成鲜明的对比。 如果横向比较，我们会想到杜菲的《银莲花》与潘天寿的《露气》在气韵上带有几分相似；但另一方面，一个是绚丽的色彩，一个则是素雅高洁，这当中不能不让我们联想到东西方文化的差异。 在绘画中，中国画多以表现自然中生长的花，配以飞禽、昆虫增加生气。西画多以瓶花、静物出现，展现花的造型、色彩魅力。中西对比，其实是中西方文化背景的对比，是不同地区审美角度的对比，这是学生接受多元文化的良好契机。 第三部分是花在生活中的运用，其中包括砖雕、木雕、服饰、插花、陶瓷瓶、室内装饰。这中间无形中传达这样一个信息，即花与我们的生活密不可分，艺术作品中的花源于生活，又美化生活。在第21页下方有一张家居的图片，其中墙壁上是一个空白的画框，请同学说一说，你想挂上哪幅画。这个问题，是体现学生个人审美情趣的题目，没有惟一的答案，只要学生能说明自己的看法、理由，就是他欣赏评述的一次进步。因此应鼓励学生大胆发言。 在教学中，对于本课的三部分，教师可选取其中一或二部分重点完成，因为课堂时间有限，我们不可能面面俱到，故要削枝强干。 （三）教学内容与目标 1.显性内容与目标 应知： （1）通过本课学习，学生应了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。 （2）认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。 应会： （1）能比较中外作品，评述其相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。 （2）能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。 2.隐性内容与目标 （1） 通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量。 （2） 通过欣赏，发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。 （四）教学重点与难点 1.教学重点 （1）.认识自然界中的花与艺术中的花的关系。 （2）.学习运用花美化生活。 2.教学难点 （1）.对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。 （2）.理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。 （五）学习材料 花的图片、资料等。 二、 教学设计参考 设计一 北京市石景山区苹果园三小许小芳 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 导入： 认识各种各样的花 组织学生进行资料整理。 课前讲台上摆放一个花瓶 展示课前收集花卉的资料。 介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。 （闻一闻花香） 带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。 请学生谈自己此时的心情。 学生通过收集资料，了解花的种类、特点及其表达的含义。 初步感受花带给我们的美感与温情。 讲授新课1.了解西方绘画的表现方法 引导学生观察静物画的表现形式，分析其特点。 ? ? ? 指导学生具体分析《银莲花