发展心理学---考研课件.pptVIP

发展心理学 马利军 2007年3月 绪论 发展心理学的界说 一、心理学与发展心理学 （一）心理学 心理学是研究心理活动与行为表现的一门科学。心理学是超科学的科学。 感觉、知觉、意识和注意、记忆、想象（表象）、思维、言语；情绪情感、动机、能力、人格等等都是心理学研究的对象或者说内容。 人的行为活动明显受到心理活动的支配和调节。 （二）什么是发展心理学 发展心理学（developmental psychology）是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中，心理发生、发展的特点和规律；即研究个体毕生心理发展的特点和规律。 我们知道，人的身心在生命进程中表现出量和质两方面的变化，且与年龄有密切的关系。其间既表现出连续性又表现出阶段性，因而形成年龄特征。发展心理学正是要研究各种心理活动的年龄特征。 （1）人的认知发展的年龄特征。 （2）社会性发展的年龄特征。 发展心理学的界说 1.从学科地位和性质看 1.1、是心理学的一个重要分支。 1.2、是基础科学，也是一门应用科学（既是专业课，也是专业基础课）。 发展心理学的界说 2.从研究对象看 发展心理学是研究个体心理发展规律和各年龄阶段心理特征的科学。 心理是不断发展的 ? 人类种族心理的发展：从动物心理 → 人的心理 （属比较心理学的范畴） ? 人类心理的历史发展：从原始人心理 → 现代人心理 （属心理史学的范畴） ? 人类个体心理的发展：从出生到死亡一生的发展 （即通常所说的“发展心理学”） 发展心理学的界说 心理发展是有规律的 ? 认知：简单、具体性→复杂、抽象性 ? 行为：不随意→随意（→意志行为） ? 情绪、个性：不分化→分化 发展心理学的界说 二、种系发展与个体发展 （一）种系发展心理 达尔文《人类和动物的表情》 桑代克，巴甫洛夫，柯勒，哈洛 1.种系心理的进化过程（进化标志之一是结构的分化，主要是神经系统的出现。） （1）刺激感应性阶段 （2）感觉阶段 （3）知觉阶段 （4）思维萌芽阶段 2.人类心理的进化过程 （1）人类的进化 （2）人类心理的特点 特点：有意识的心理（意识客体和意识自我） 社会性心理（区别于原始人） 有语言功能的心理（概括、调节行为、传递经验） 发展心理学的界说 （二）个体心理发展 1.个体心理的发展过程 认知的发展，人格的发展 2.个体心理发展与种系心理发展的关系 复演说（胎儿期，儿童期， 少年期，青年期） 发展心理学的界说 三、发展心理学的主要研究内容 1、心理发展的基本规律（理论问题） （1）心理发展的基本过程（性质）： 发展是分阶段、还是连续的； 发展是否有一定的方向，发展的终点是开放的、还是有最终目标的等 （2）影响心理发展的因素及其相互关系 遗传与环境关系； 心理发展内外因关系； 教育与发展的关系等 发展心理学的主要研究内容 2、心理发展的年龄特征 年龄特征：在某一年龄阶段表现出来，与其他年龄阶段有所不同的一般的、典型的和本质的心理特点。 （1）如何正确理解年龄特征 a、是大多数儿童心理发展的典型概括 b、具有一定社会和教育环境的制约性 c、具有相对的稳定性，但又不是绝对不变的 （有个别差异，教育可使之改变） 心理发展的年龄特征 （2）要注意避免： a、过份强调稳定性，把它看成僵化、绝对的东西，似乎教育只能消极地适应； b、过分强调可变性，导致“教育万能论” （3）年龄阶段的划分 a、以生理发展作标准； b、以智力发展为标准； c、以主导活动为标准； d、以学制划分； e、以生活事件作为标准 心理发展的年龄特征 本课程的划分： a、出生前 b、婴儿期（0～3岁） c、幼儿期（3～6、7岁） d、童年期（6、7～11、12岁） e、青少年期 少年期（11、12～14、15）（青春期） 青年初期（14、15～17、18） f、成年期 成年初期（18、19～30、35岁） 成年中期（35～60、65岁）（中年期） 成年晚期 （60、65岁以后）（老年期） 第二节 发展心理学研究简史 一、科学儿童心理学的诞生 （一）儿童心理学诞生的背景 近代社会思潮的发展 近代教育的需求 近代自然科学的发展 达尔文：1876年用日记法写成《一个婴儿的传略》 科学儿童心理学的诞生 （二）普莱尔是科学儿童心理学的奠基人 W. Preyer，1842－1897，德国人 1882年出版《儿童心理》 时间上：早 写作目的与内容：专门研究儿童心理发展 研究方法与手段：系统观察＋心理实验 影响上：先后被译为十几种文字 科学儿童心理学的诞生 （三）早期其他的几个主要人物 霍尔（G.S