第四章 幼儿的全面发展教育课件.ppt

第三节 幼儿智育 幼儿智育相关概念 幼儿智育的任务 幼儿智育的内容 一、幼儿智育相关概念 几个概念介绍 1、智育 是指有目的的、有计划的使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程。 2、知识、技能与智力 （1）知识是人们在实践中获得的认识和经验的总和 （2）技能是人们运用知识和经验进行一种活动的方式（操作陈述） （3）智力是指人认识事物的能力，包括观察力、注意力 、思维力、想象力和创造力等要素，其中思维能力是核心 3、幼儿智育 是指有目的、有计划的增进幼儿对周围环境的认识，获得粗浅的知识和技能，发展智力，并培养其对认识活动的兴趣和良好的学习习惯的教育过程。 二、幼儿智育的任务 教给幼儿形成初步的概念 发展幼儿的智力 发展幼儿的口头语言 培养幼儿的求知欲和学习的积极性 三、幼儿智育的内容 知识教育 发展智力的教育 1、感知觉的教育 2、培养观察力 3、发展思维能力 正确对待幼儿的问题 科学开展智力游戏 智力游戏 智力游戏是根据一定的智育任务设计的， 以智力活动为基础的一种有规则的游戏。它以生动、新颖、有趣的游戏形式， 使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进知识、发展智力的任务， 是帮助幼儿认识事物、巩固知识、发展智力的一种十分有效的手段。 ★智力游戏由游戏的目的、构思、规则和结果四个部分组成： 1、智力游戏的目的是根据一定的智力训练任务提的。 2、游戏的构思也即玩法， 它是根据游戏目的和特点设计的， 是对幼儿在游戏中的动作和活动的要求。 3、智力游戏的规则是对构思的要求和约束， 它从属于游戏的任务， 在游戏中起指导、组织、调整幼儿行为的作用， 以保证游戏目的的实现。 4、智力游戏的结果是游戏目的实现的程度。 ★一个好的智力游戏应该是： 智力训练的目的、任务明确， 玩法新颖，内容多变并逐步复杂化， 规则简单易行， 能够激起幼儿积极的心理活动。 １．触摸辨物游戏 触摸辨物游戏以“摸一摸”为主要构思， 通过游戏丰富幼儿的触觉 经验， 加深幼儿对物体性质的认识， 提高其识别物体的能力。这类游戏常用的道具有两种， 一种是内装触摸物两边开有取物洞 口的纸箱， 一种是内装触摸物能收紧袋口的布口袋， 我们称之为“百宝箱”和“百宝袋”。 设计触摸辨物游戏应把握三个难度层次： 第一个难度层次是从物体的相对特性入手的。例如， 在百宝箱里放两个大小不等的球， 两根长短不一的尺子，两个软硬不同的娃娃等等， 要求幼儿两手到箱中摸取具有相对特性的物品， 如左手摸塑胶娃娃， 右手摸木制娃娃， 两手同时摸出即为正确。 第二个难度层次是围绕物体的相同特征进行设计的。例如， 在两只百宝袋中， 分别装上同样的物品， 如棉花球、鞋带、尼龙布等， 请幼儿两手分别从两只袋中摸出相同的东西。 第三个难度层次以分辨物体的相似特征为主， 有时还可以结合语言训练一起进行。例如， 在百宝箱中放入一些十分相似的物品， 如纽扣、棋子、瓶盖等。要求幼儿依次去摸一件， 取出箱之前要描述所摸物品的特征， 并说出该物品的名称， 比比谁说得好，说得对。 第四节 幼儿德育 幼儿德育的相关概念及任务※ 幼儿德育的内容※ 幼儿德育过程※ 幼儿德育原则※ 德育的途径和方法 ※ 一、幼儿德育的相关概念及任务 幼儿德育的相关概念 1、道德：是在一定社会条件下形成和发展起来的人们共同生活的行为准则（道德本质）的总和（社会现象） 2、品德：社会道德在个体身上的在现（个体现象） 3、德育：即道德教育，实质是社会道德个体化的过程（把道德变为品德） 4、幼儿德育：指根据幼儿身心发展特点和实际情况，按照社会的要求，有目的、有计划的对幼儿施加教育影响，发展幼儿社会性（与他人交往时所表现出的社会性），培养幼儿道德品质的教育活动。 幼儿德育的任务 萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品的行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。 返回 1、培养幼儿文明行为习惯 2、培养幼儿对同伴友爱互助 3、培养幼儿爱父母、爱老师、爱幼儿园 二、幼儿德育的主要内容: 4、培养儿童爱劳动\爱劳动人民 5、培养幼儿诚实\勇敢的品质 6、培养幼儿初步爱祖国的情感 案例：一次幼儿美术教育活动的评价 一节美术课上，我请小朋友画《春天的花圃》，在小朋友们都聚精会神画画的时候，我发现灿嵘小朋友在画纸上画了很多小竖线，而小花却一个也没有画。于是，我轻轻的走到他的身边，可是，他却连忙用胳膊把画纸捂住，并且把头狠狠的低下去。很明显，他知道自己“画得不好”，就在这时，坐