宝宝各年龄段敏感期课件.ppt

不同年龄阶段宝宝的 敏感期 郭 辉 何谓“敏感期”？ 敏感期（sensitive period）是指特定能力和行为发展的最佳时期，在这一时期个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。 即孩子在几周或几个月内，重复做某一类事情，每天都重复进行，对其他事情不感兴趣。我们把儿童的这种状态称作“儿童的某个敏感期”。 “敏感期”一词是荷兰生物学家德·弗里在研究动物成长时首先使用的名称。后来，蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上。 敏感期的成长是0-12岁发展，最主要的时期是0-6岁。敏感期的成长呈螺旋上升过程，会在不同年龄段重复出现。 一、口和手的敏感期（0—2.5岁） 儿童口的敏感期是0到1岁的期间，主要是0到8个月左右儿童能准确的使用口。儿童不仅仅用口来吃东西而且用口能捕捉到所有认识到的事物。 为什么孩子孩子用嘴尝试任何东西？为什么孩子喜欢抓这抓哪？这说明孩子口和手的敏感期到来了。 口和手是儿童最初认识世界的工具，也是唯一的途径。 手的敏感期是在4个月-3岁的期间，表现为无意识的抓握---撕---摔东西。所有和手有关的事情都是他们最爱做的事情。 顺利的度过孩子口和手的敏感期，最常见的方法是多和和宝宝一起做轻松愉快的亲子游戏。 二、空间的敏感期（0-6岁） 主要表现：1. 喜欢移动物体、扔东西、垒高，把里面的东西 倒出来，把外面的东西塞进去； 2. 喜欢钻进不同大小的空间感受，喜欢爬上爬下等。 处理方法：1. 给孩子自由，让儿童身体充分运动； 2. 提供可以扔、垒的材料，帮助孩子完成空间探索。 三、细小事物的敏感期（1岁左右） 主要表现：这个时期，孩子眼睛里好像只有小的东西，越小的东西越能 吸引他。他们的眼睛好像一个放大镜，能将所有的小蚂蚁、 小瓢虫、小线头收录到眼睛里。 * 处理方法：此时应观察孩子的观察力，也是培养孩子细心、认真的好时 机。只要孩子处在安全的环境中，不伤害孩子的自由，一切 都可以自由地探索。 * 四、模仿的敏感期（2岁左右） 主要表现：孩子不停地模仿父母，模仿其他小朋友的一举一动。 笑、爬、说话等等都是他们的所爱。他们不辞辛苦地 一遍又一遍地模仿。这时的孩子从形式上看完全没有 自我，但实际上，儿童必须要经过这个时期才能形成 自我。 处理方法：让孩子去做，模仿没有对与错。 五、秩序的敏感期（2-4岁） 孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙台梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的敏感力。 主要表现：一旦某件事情形成了秩序，就每天不厌其烦地进行，一个环节都不能错，一个环节也不能漏，先后的顺序也不能被打乱，否则就得重新来一次。 处理方法：观察孩子有秩序的事情，一定满足他们的需求，如果孩子要求重来一次那就重来一次，如果做不到的话就安慰孩子的情绪，一定不要谴责孩子。孩子越小越易培养，小班是培养时期，中班是建立时期，大班是形成时期。 六、自我意识的敏感期（2-3岁） 主要表现：从开始说“我”说“不”，到打人咬人，再到模仿 他人，渐渐地孩子有了自我意识。如果发生不符合 他心意的事情就会大哭大闹，孩子的表现完全以自 我为中心。 处理方法：当孩子打人咬人的时候，我们只去制止孩子的行 为，不要去谴责，也不要说教，因为对孩子来说 “打死你”是排除的意思，和成人打人的粗野行 为是不同的。我们就让孩子在不违反规则的情况 下去使用他的自我吧。需要注意的是，此时期是 一个人形成自我的起点。 七、完美和审美的敏感期（3-5岁） 主要表现：1. 儿童变得非常的挑剔和敏感，他们要求吃的用的和玩的