五年级下册第三组╲〞感受语言表达的艺术╲〞单元整组备课.docVIP

五年级下册第三组“感受语言表达的艺术”单元整组备课 瓯海区茶山一小 张美月 诸玲英 第三组“感受语言表达的艺术”教材简介 人们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心……反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。 　　编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。 　　教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。配合本组专题，“口语交际·习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾·拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。本组教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。 本组教材的教学可安排10--11课时，其中，导读课1课时，精读课文3课时，略读课文2课时，“口语交际”1课时，“习作”2课时，总结课1-2课时。 单 元 导 语 我们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助 摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。 阅读本组课文，感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用得精妙的语言，以不断丰富我们的语言，并学习用得体的语言进行表达。 第一部分 整体感知 单元导读课教学设计（1课时） 设计意图： 本课为“单元整组”教学的起始课，主要对第三单元组的学习内容和学习要求做一通览，进而对分课学习做个简单的规划。充分利用学生已有知识储备和单元导语，明确本组学习的意义和要求，培养学生浏览的阅读能力，全面感知单元学习内容，促进他们重局部轻整体的学习方式的改变。以此调动学生的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。教学过程一、，导入二、 文章体裁 主要人物 特色语言 语言特点 《杨氏之子》 《晏子使楚》 《半截蜡烛》 《打电话》 3.交流。 4.四人小组合作，讨论选择一篇大家一致认为比较感兴趣的课文，试着填写上表中的后三栏（特色语言、语言特点、你还想了解的信息）。 5.交流。（每课交流1-2个，简单互动，提示学生整体上去把握。） 6.小结：通过刚才的交流，老师发现同学们对（ ）比较感兴趣，很想了解这方面的信息。 四、引领方向，充分准备 1.现在咱们再来翻看一下后面口语交际、习作和《回顾·拓展三》的交流平台，想一想：学习本组课文可以做哪些学前准备呢？ 2.交流。 五、总结运用语言1.一个九岁的孩子知书达理，对答机智，实在是我们学习的典范。古人这种机智地应对也实在是一种智力的测验。来，看我们的班的同学谁能接受老师的挑战。 2.师指李生曰：“李子是君家果。”你会如何相对，同学们可以讨论一下。（指名多位） 伯诺德夫人伯诺德夫人 1.边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。 2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。 学习重点：在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。 学习难点：了解相声语言表达上的特点。 课时安排：1课时。 课前准备：事先录制相声《打电话》片断。 教学过程： 一、激发兴趣，揭示课题 1.文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。 2.揭题：打电话。 二、初读课文，整体感知 1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。 （1）学生自学，自由读课文。 （2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷 （3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？ 2.分角色朗