【精选】18 她是我的朋友.docVIP

18、她是我的朋友 设计者 洪雪英 学习目标 1．会认8个生字，会写13个生字。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。 4．体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。 学习重点难点 抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。 准备学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。 教师：课件 第一课时 学习目标： 1、会认8个生字，会写13个生字，正确读写“医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、酒精”等词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、从题目入手，初步感知课文大意；能在具体语境中理解“迫在眉睫”的意思。 学习重点： 正确流利地朗读课文，借助关键词语初步感知课文大意。 学习难点： 能在具体语境中理解“迫在眉睫”的意思。 学习过程： 板块一 谈话导入 出示课题 1、板书“朋友”，生读 师：听你们读“朋友”这个词时，我心里暖暖的，感到很温馨。在你们的心中，怎么样的人才能称得上朋友？你的好朋友是谁呢？ 根据学生的回答，教师归纳提炼：朋友就是一起玩得很高兴的人，朋友就是能让你感动的人。） 2、师：朋友之间的感情是通过那些让人感动的事情建立起来的。今天，我们去感受一下战争年代的一群孩子对朋友的理解。 3、板书课题，齐读。 质疑：她是谁？我是谁？这对朋友之间发生了什么事？ 板块二 认读生字词 整体感知 1、根据要求，自主学习 课件出示要求： （1）自由朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。 （2）思考课文讲了一件什么事情？ 2、字词及朗读检查 （1）课件出示三组词语 ① 阮恒 是否 迫在眉睫 擦拭 过程 拳头 捂住脸 竭力 第一组：同桌互读，相互纠正 ② xuè 输血 血型 血管 xiě 流血 献血 失血 抽血 教师讲解血的读音： 血（xuè）书面语和词组中一般读xuè，如输血 血型 血管 血压 血雨腥风 血光之灾…… 血（xiě）在口语、单个字或后边跟叠音词时往往读xiě，如血淋淋 血糊糊 流血 失血 献血 …… 渗透输血知识：人体有四种血型，每种血型必须找到相符合的血型方可输血，当人体中一次失血量超过30%时，就会有生命危险，必须及时输血抢救。 第二组：指名读词，集体读词 课件出示课文中带血字的句子，检查朗读，反馈正音。 课件出示：如果不立刻抢救，就会因为休克和流血（xiě）过多而死去。 输血（xuè）迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血（xuè）型。 如果他们不能补足这个小姑娘失去的血（xiě），她一定会死去，问是否有人愿意献血（xiě）。 他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血（xuè）管。 抽血（xiě）过程中阮恒一动不动，一句话也不说。 他想准会让他把所有的血（xiě）都给那个小姑娘，好让她活下来。 把这些句子读给你的同桌听，并进行评价。（读得正确流利得三颗星，错一处得两颗星，错两处得一颗星，错两处以上不得星） ③ 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 （表示哭的词语） 第三组：同桌互读，相互纠正；读第三组词语，发现了什么？ 4、速读课文，思考课文围绕“她”和“我”讲了一件什么事情？ 教师随机提示：她是谁？我叫什么名字？提示学生根据故事的起因、经过、结果说说故事大意。 个别交流，互动完善，最后师生共同梳理课文大意。 板块三 理解“迫在眉睫” 板块目标：在具体语境中理解“迫在眉睫”的意思。 主问题：“迫在眉睫”什么意思？文中哪些句子让你理解了这个词的意思？ 阅读策略：联结、抓重点 学习方式与过程： 1、教师创设情境，引出“迫在眉睫” 战争是这样残酷，炮弹是不会对任何一个地方，任何一个人留情的，哪怕是对文中的这些可怜的、无依无靠的、相依为命的孤儿。当无情的炮弹落在一所孤儿院的时候…… 课件出示图片，生读句子 战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。 这个小姑娘伤势严重，鲜血一滴一滴地流着，输血迫在眉睫。 2、你能根据你的理解或者自己的经验，说说迫在眉睫的意思吗？（学生尝试着说） 3、联系上下文进一步体会文中意思。 （1）默读课文1——4自然段，你从哪些句子中体会到了输血迫在眉睫，用横线画出来。 （2）标出句子，说理由 生交流，课件出示： 经过查看，他们确认这个小姑娘伤得很重，如果不立刻抢救，就