“印染CAD”课程教学模式和考核体系的改革.pdfVIP

2013年 8月 纺织服装教育 Aug．，2013 第28卷第4期 TextileandApparelEducation VOl_28 NO．4 “印染 CAD”课程教学模式和 考核体系的改革 王维明，钱红飞，刘 越，虞 波，邹专勇 (绍兴文理学院 纺织服装学院，浙江 绍兴 312000) 摘要：以应用型人才培养为 目标，结合 “印染CAD”课程实践性强的特点，分析该课 程教学模式和考核体系存在的问题，提出课程改革的思路和具体措施。这将有助于改善 该课程的教学效果，有利于培养学生的自主学习能力。 关键词：印染CAD；教学模式；考核体系；课程改革 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2095—3860(2013)04—0323—03 随着计算机辅助设计 (CAD)技术 的飞速 教学过程主要是在计算机上完成的。计算机本 发展，CAD已在工程实践中得到了广泛应用， 身为教学活动提供 了一个交互友好、开放的实 从根本上提高了设计效率和工作质量…。为 践环境 ，所 以 “印染CAD”课程非常适合学生 了培养社会所需的大量应用型人才，许多高校 自主学习。但是长期的灌输式授课方式严重妨 都开设了CAD课程。 碍 了学生 自主学习能力的培养，不少学生缺乏 绍兴是浙江省纺织工业大市，也是全 国最 自我管理能力，不能制订合理的学习计划 ，在 自 大的纺织生产基地。我校 (绍兴文理学院)轻 主学习方面无法做到 自我评估、自我监控 。针 化工程专业紧密结合地方产业特色，着力为企 对学生在学习过程 中遇到的各种问题 J，教师 业培养实践能力强的应用型人才 ，开设 了 “印 在学生 自主学习过程 中给予合理的引导和辅导 染 CAD”课程。 目前该课程 的教学模式主要采 是十分重要的。为此，我们采用了 “布置任务 用与计算机应用课程类似的教学方法，即教师 一小组合作 自学一演示一练习一案例讨论式辅 示范、学生练习，授课 内容基本是介绍软件功能 导一练习一综合练习”的教学模式。教师从知 及工具的使用方法。现有授课模式虽然在知识 识传授者变为学习引导者，使学生变被动学习 传授方面具有容量大、花费时间少等优点_2J， 为主动学习，真正成为知识的主动建构者。这 但是授课 内容枯燥无味，学生积极性和主动性 种新的教学模式强化 了实践练习，通过反复练 不高，严重影响了教学效果。此外 ，考核机制不 习不仅可以增强学生对软件功能的理解和工具 够完善，不能全面反映学生对印染 CAD系统软 基本操作掌握的熟练程度，还能促使学生在实 件的掌握程度。所以，我们以应用型人才培养 践活动中主动探索、积极思考，有利于培养学生 为 目标，为改善教 学质量和效果，对 “印染 的自主学习能力。 CAD”课程教学模式和评价体系进行了改革。 二、教学模式改革 一 、 课程改革的总体 目标 “印染 cAD”课程以自主学习模式为主轴 ， “印染 CAD”是一门实践性很强的课程，其 配合网络教学、小组合作式学习、案例讨论式辅 基金项 目：绍兴文理学院第四